构建高效语文课堂，展现语文独特魅力

赵玲燕

【摘要】提升教學实效性是广大教师孜孜不倦的价值追求，但受传统观念的影响，部分小学语文教师在教学中多使用灌输式的方法与策略，忽视学生的自主学习和独立探究，导致学生学习兴趣的丧失、思维的僵化和语文教学低效。为此，每个小学语文教师都应树立科学的理念，探索并运用创新的策略与方法，构建高效的语文教学模式，以达到理想的教学效果。

【关键词】构建;高效;语文课堂;策略

语文教学是我国教育教学体系的重要组成部分，只有搞好语文教学，提高语文教学质量，才能真正扩大学生的语言能力和综合素质。因此，本文结合教学实践经验，从重视情境与问题融合创设、利用信息技术创新教学、注重实施合作式教学、合理设置教学评价四个方面，分析了小学语文优质教学的基本方法和科学策略。

一、重视情境与问题融合创设

情境教学的运用可以营造良好的教学环境，使学生保持积极的态度和良好的情绪，更有利于主动学习，深入探究。因此，小学语文教师应改变灌输式教学策略，在创设情境时，注重情境与问题的融合创设，即利用教材教材中的重点、难点、要点知识，设计具有启发性、开放性的问题，不断激发学生独立求知、探究的欲望，激发学生的求知探索欲，引导学生对问题进行独立思考和探究，为新知识的学习创造条件。

例如，在《少年闰土》课上，笔者先带领学生朗读课文，让学生初步理解课文内容，经过第一遍阅读，学生对课文内容产生了浓厚的兴趣。这时，笔者又从课文中提炼出一些问题，通过提问激发学生思考，笔者在提出问题后给学生独立思考的时间，让学生从文本中寻找问题的答案，在这一过程中，学生对课文进行了深入的分析，不仅加强了学生对课文内容的理解，而且培养了学生的问题意识。在此基础上，通过重视情境与问题相融合创造，积极拓展学生思维，促进学生思维的发展。

二、利用信息技术创新教学

随着教育信息化的发展，信息技术开始在教学实践过程中得到广泛的应用，可以有效地创新知识的呈现形式，使学生更好更快地理解知识的内容。为此，小学语文教师需要不断学习，提高自身的信息素养和教学能力，巧妙地利用多媒体等信息技术设备辅助课堂教学，以图画、动画、视频、声音等形式呈现，对语文知识的信息化加工，以刺激学生感官，增进学生对知识的理解。例如，笔者在讲授《北京的春节》课程时，结合信息技术辅助教学，在课程开始后，利用信息技术向学生展示了几组北京春节时的图片，使学生初步了解北京春节时的情形，并借助信息技术，使学生们更好地学习。借此机会，同学们学习热情高涨，笔者又让学生打开课本，通过阅读了解作者笔下北京的春节是什么样的，感受作者的情感。

三、注重实施合作式教学

要提高教学质量，必须在教学方法和教学手段上有所创新，与之相适应的合作教学法，可以活跃教学的气氛和状态，使学生共同发展、共同成长。对此，小学语文教师首先要全面了解学生的整体学习与发展状况，在此基础上，按照具体的标准和原则，科学合理地分配学习小组，保证每个小组人数4-6人;其次，教师要鼓励和引导学生，让他们积极地在小组内进行沟通、讨论、互动、交流，分享自己的观点、观点和经验，实现思维的碰撞和汇合，从而找到问题的答案、加深对知识的掌握，实现共同的发展与进步。

例如，笔者在讲授《开国大典》时，改革课堂教学结构，采用小组合作探究的方式展开教学，在正式开课前，将学生分成五组，每组五人，分组后正式进行教学。随后，笔者为学生布置了一系列的探究任务，通过任务引导学生进行讨论，完成任务后，笔者将课堂时间委托给学生，使学生有更多的机会参与其中。在此基础上，笔者注重实施合作式教学，促进学生的共同发展。

四、合理设置教学评价

评价是教育教学的重要环节，是教师对学生学习行为和学习行为的直接反馈，能够有效地提高学生的学习信心，巩固教育教学成果。因此，小学语文教师应更加重视教学评价，不再以成绩作为评价的唯一标准，而是以培养学生的综合素质和全面发展为出发点，运用定性、定量相结合的多方面方法，评价学生的学习过程和成绩，肯定学生的努力与进步，指出存在的问题与不足，使学生更客观、全面地认识自己的优点与不足，从而促进学生的学习自信，从而实现语文教学的优化与提升。

例如，在《为人民服务》一课中，许多教师忽视了课堂评价环节，实际上，课堂评价对学生的学习和发展是有帮助的，因此，笔者对课堂评价进行了科学设置。比如，笔者会根据学生的课堂表现来评价学生，使其保持良好的学习状态，比如，笔者通过对学生的学习成绩的评价，让学生意识到自己的学习优势。这样，笔者就可以建立科学的教学评价机制，激发学生的学习热情，提高学生的学习自信心。

总而言之，达到并实现优质教学是当今时代推进新课程改革、发展素质教育的根本任务和重要目标。所以，作为小学语文教师，我们要认真端正教学理念，树立全新的思维，从现实学情出发，全面思考和探索教学，真正重视教学方法的创新，构建更加稳定的教学模式，实现语文高效课堂的构建，展现语文独特魅力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]魏芳.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：136.

[2]吴春艳.素质教育下小学语文高效课堂的构建研究[J].学周刊，2019（18）：48-49.