小学数学教学中素质教育的实施

王蓉春

【摘要】伴随着新课改的推进和实施，教育教学逐渐呈现出素质教育的发展趋势，注重培养高素质的综合性人才。只有充分利用素质教育的发展，才能在具体的教学实践中充分发挥其应用价值。因此，每一位小学数学教师应结合实际，遵循新课标精神，探索创新教学方法与策略，逐步提高小学数学教学质量，促进学生的全面发展。

【关键词】小学数学教学;素质教育;实施

素质教育是以培养和提高全民整体素质为最终目标的教育，如何在小学数学教学中对学生实施素质教育，是每一位数学教师应深入思考的问题，也是应尽的责任和使命。针对这一情况，本文结合教学实践，从使用信息技术设备、与教材内容相结合、密切联系生活实际、实施分层教学模式四个层面，对小学数学教学中实施素质教育的科学方法和具体策略进行了全面分析。

一、使用信息技术设备

创设形象化的教学情境，可有效创新知识的呈现方式，使之更符合学生的认知和思维，更便于学生理解和掌握。中小学校数学教师应与时俱进，不断学习和掌握应用信息技术的能力，从而能机智地运用多媒体等信息技术设备对数学知识进行加工优化，再以图片、动画、视频、声音等形式呈现和展示，创设直观、动态化的教学情境，增强课堂教学的主动性，提高学生对数学知识的认识与掌握。

例如，在“长方体和正方体”的讲授中，这部分内容具有一定的抽象性，传统的教学方法很难促进学生对知识的理解，所以笔者用信息技术设备辅助教学，把原本抽象的内容变成直观的形象。在课堂上，笔者首先用信息技术向学生展示了几组图片，通过图片介绍了长方体、正方体的结构，展示时同学们注意力高度集中，借着同学们高涨的学习热情，又带领学生深入学习本节课程的知识。在信息技术的指导下，学生更深入地理解立体图形，这对小学数学的教学有很大的帮助。

二、与教材内容相结合

问题包含丰富的基础理论知识，能有效地激活学生思维，巩固学生对理论知识的记忆和掌握，促进学生深入学习。小学数学教师应端正教学理念和态度，对数学教材教科书进行全面、深入、细致的研读，从中提炼出重点、难点知识内容，设计并提出启发性问题，选择合适的教学时机进行提问，直接营造出充满悬念的情境和氛围，引发学生认知层面的矛盾和冲突，引起学生的求知欲望，促使学生展开主动探究，从中深化对知识的理解与掌握。

比如，在讲授“小数乘法”的时候，笔者引导学生在课堂上学习课程内容，使学生熟悉小数乘法的计算方法。接着，笔者从教材中设定问题，以提问的方式启发学生学习的思考，在提出问题后给学生独立思考的时间，锻炼学生的思考能力，经过一段时间，学生得到答案后，笔者再让学生展示他们的探究成果，据此来进行调整、推进课堂教学进度。

三、密切联系生活实际

将数学教学同生活联系起来，能缩短学科教学与生活的距离，消除学生对知识的陌生感，有效提高学生的认同度，点燃学生的学习热情。针对这一情况，小学数學教师应积极拓展教学思路和范围，以现实生活为起点，主动观察、挖掘、搜集与学生生活经验、实际经验有关的各种案例、材料和资源，将其巧妙地融入教学实践，创设现实的教学情境，创造学生熟悉的环境和氛围，让学生从生活的角度来理解、看待数学知识，认识数学知识的应用价值和现实意义，丰富学生的情感态度体验。

比如，在讲“小数的意义和性质”的时候，课程内容与我们的生活息息相关，所以笔者把生活要素融入教学之中。“同学们，在超市购物的时候，我们会发现商品价格中会带有小数点，那么这个点是什么意思呢？那么接下来老师就带你们探究一下这个点的意义”。接下来，笔者会引出课本当中所介绍的小数点的概念，让学生认识到小数点的意义和性质。通过介绍生活现象，可以使学生体会数学知识的应用价值、现实意义。

四、实施分层教学模式

素质教育强调并提倡因材施教，根据学生的差异，采取针对性的教学方法。为此，教师要把分层教学作为满足学生因材施教的有效途径，对全体学生的学习成绩、能力、兴趣爱好、个性特点、知识结构等进行全面了解，将学生划分为优、中、差三个不同层次，进而制定层次化的教学目标、提出差异化教学要求、实施针对性教学内容，使学生适应发展和进步。

例如，在“因数与倍数”教学中，笔者发现，随着教学过程的不断推进，学生的学习差距开始显现，如果不及时控制，这种差距就会越来越大，为此笔者采取了分层教学法。第一，根据学生的学习水平和学习方法，将学生分成A、B、C三个层次，分层后根据不同的层次，制定不同难度的学习任务，以满足学生的学习需要。

总之，实施素质教育，在学科教学实践中渗透素质教育，是教育教学发展的必然趋势，是引导学生全面发展的关键。因此，作为小学数学教师，我们要切实端正教学理念和教学思想，时刻关注教育教学的发展变化，以数学学科的特点为出发点，通过创新策略的实施，去提升数学教学效果，实现素质教育的有效落实，以促进学生知识、情感和能力的全面发展。

参考文献：

[1]刘春胜.浅析小学数学实施素质教育改革的策略[J].学周刊，2019（33）：24.

[2]孙畅.小学数学教学中实施素质教育的若干问题[J].黑河教育，2019（05）：57-58.