关于提升小学阶段语文教学质量的教法分析

封彩霞

【摘要】小学阶段的语文教学期间，教师应结合学生们的实际学习状况，创编更为科学全面的教学策略，使之可以稳步提升学生们的语文学习质量。从教师的视角践行分析，学生不仅要掌握基础性的语文知识，还应全面提升自身的學习水平。所以，教师在教学过程中应围绕“新课改”要求，设计针对性教学方法，使之全面提升学生的综合学习质量。为此，教师应结合语文知识细节，创编系统全面的教学内容，使之能够全面提升学生的综合学习质量。

【关键词】小学阶段;语文教学;质量提升;教法分析

在教师为学生们讲解小学阶段的语文知识内容时，应围绕学生们的实际学习表现，设计针对性的教学策略和内容，使之能够全面提升学生们的语文知识学习效率。因此，教师在教导学生们学习相关语文知识内容时，应当设计大量信息化教学策略，使之能够有效加深学生们的知识学习印象。同时，教师应积极创编拓展性教学内容，希望可以有效拓宽学生们的知识认知视野。此外，通过教师为学生们引入大量合作性教学策略，可以使学生们的团队协作意识得到强化，从而最终稳步提升学生们的语文知识学习质量。

一、设计信息化教学策略，深化学生知识理解

当前阶段的语文知识教学过程中，教师需针对学生们的学习实际，创编对应的教学方法和内容，使之能够有效提升学生们的学习积极性。在教师看来，学生学习小学阶段的语文知识过程中，单纯机械性的教学指导，难以激活学生们的学习主动性，也难以达到相应的教学效果。所以，通过教师长期的教学观察和分析，发现学生在学习相关语文知识时，对于教师设计的动态化视频教学内容，会表现出更为强烈的学习兴趣。因此，教师决定为学生们设计对应的信息化教学策略，使之能够利用其技术层面的优势进行教学内容设计，从而稳步提升学生们的综合学习效率。有了教师为学生们设计的综合性教法引导，可以使学生们的学习更为积极，对应的语文知识理解也会更为清晰有效。

例如，教师在教导学生们学习陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，便可由教师利用信息技术教学策略，为学生们设计对应的综合性教学内容，使之能够有效提升学生们的语文知识学习动力。所以，教师为学生们讲解相关语文知识内容时，便可结合信息化教学的技术优势，为学生们设计对应的动态化教学视频内容，使之能够从基础性的字词解释入手，引导学生们从浅入深，不断深化对所学古诗内容的理解。因此，教师在教导学生们学习小学阶段的语文知识内容时，应当围绕学生们的学习实际，设计对应的信息化教学策略，使之能够有效提升学生们的语文知识学习质量，并全面深化学生的知识综合理解。

二、创编拓展性教学内容，拓宽学生认知视野

在教师为学生们讲解小学阶段的语文知识内容时，不仅需要强化学生们的基础知识理解能力，还应同步设计对应的拓展性教学内容，使之能够切实拓宽学生们的综合认知视野。所以，教师在教导学生们学习相关语文知识时，便可立足语文教学内容基础，为学生们积极拓展相关的知识性教学内容，使之能够成为当前教师教学过程中的辅助工具，便于学生进一步深化对所学知识细节的理解。特别是教师为学生们讲解其相对认知不足的知识内容时，教师便可为学生们积极拓展相关的知识内容，使学生能够以此为基础，进行相关的知识学习和思考延伸，从而进一步深化对所学知识的了解。

例如，教师为学生们讲解关于《军神》的知识内容时，便可设计对应的拓展性教学策略和内容，使之能够围绕本文的中心人物——刘伯承，展开对应的知识内容拓展，使学生能够从多个角度进行人物认知和分析，使其对主人公的认知更为全面深刻。为此，教师在教导学生们学习相关语文知识内容时，便可为学生们讲解刘伯承和彝族首领小叶丹的“彝海结盟”故事，以及刘伯承在解放战争时期“千里跃进大别山”的内容。有了教师为学生们拓展的知识内容引导，可以使学生对所学知识细节的认知更为全面，对应的人物形象便更为立体真实，从而使学生对所学知识的理解也更为深入有效。

三、引入合作性教学方法，优化学生协作意识

为了能够使学生们的语文知识学习更为积极有效，教师在指导学生们学习小学阶段的语文知识内容时，需要设计更多合作性的教学策略，使之能够有效提升学生们的综合学习质量。在教师看来，学生学习小学阶段的语文知识时，若是能够同身边的同学进行有效的合作交流，则必然能够使其对所学知识的认知更为全面深入，对应的语文知识学习效率也会得到实质性的优化和提升。

例如，学生们在学习关于《草船借箭》的相关知识内容时，便可由教师为学生们设计对应的合作性学习任务。为此，教师率先将学生们划分为对应的合作性学习小组，使学生能够进行积极有效的合作学习和思考。同时，教师为学生们设计阶段性的学习任务，使之能够引导学生率先进行独立的知识学习和思考，而后展开全面有效的信息交流和沟通，从而使学生的学习更为科学合理。最终，在教师为学生们设计的合作性教学策略引导下，可以使学生对所学知识的认知更为全面，对应的合作学习意识得到实质性增强。

综上所述，教师在教导学生们学习小学语文知识期间，应设计综合性教学策略，使之能够全面提升学生的语文知识学习质量。

参考文献：

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