探讨农村小学语文口语交际教学中存在的问题及解决方法

张芳

摘要：口语交际教学在整个语文教學中既是重点又是难点，尤其在农村小学口语交际教学中这个难点更为突出。是因为在现实生活中，由于多数农村孩子的父母外出打工，导致留守儿童的增多，这些孩子没有父母的陪伴，缺少了亲情和家庭教育，内心的自卑导致了他们性格上的内向和孤僻，他们不愿甚至不敢与人交流;还有的孩子整天呆在家里沉迷于看电视和玩游戏，很少与人交流......种种原因导致孩子们语言表达的缺失，有强烈表达欲望的孩子是少之又少。针对以上这些情况我想从以下两个方面和大家一起来交流、探讨。

关键词：口语交际;心理问题;创造机会

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-369

一、农村小学语文口语交际教学中存在的问题

1、口语交际课上许多学生却保持沉默

通过观察发现，每当老师上口语交际课时多数学生的眼神就开始回避老师，生怕老师提问到自己。有的学生虽然被老师提问到了都只能简单的说一句就不知道该怎么说了，如：部编版四年级上册的口语交际“爱护眼睛，保护视力”，学生就会说少看电视或者说看书时离远一点，说话时都很小声，甚至低着头说，神色慌张。并且越到高年级就越不想开口说话，更多学生是等待着别人发言。这也是我经常在教学中遇到和看到的一些现象，这些问题都是值得我们深思的。

2、对口语交际理解欠深刻

人教版教材中的口语交际教学是跟习作联系到一起的，基本都是一次口语交际课一篇习作，尤其是在农村小学口语交际教学的开展依然是围绕着考试而进行，学生成绩考好了就什么都好了，普遍存在的问题是知识传授比重较大，语言实践不足，这样的教学方式对小学语文口语交际教学的开展是非常不利的。

3、口语交际评价形式单一

由于长期对口语交际的不重视，所以在教学中，教师对学生的交流往往评价内容片面，形式单一。实际上口语交际课是重在交际，而交际也不能脱离语境。然而，在实际教学中，教师通常评价的是学生说的好或不好，脱离了语境和交际的作用，忽视了对学生在交往中的态度、习惯、方法等，从中也能看出交际不能脱离语境，不能干巴巴的就讲交际。

4、小学生的心理问题对教学影响很大

一些孩子由于受到年龄或者出生环境的影响，在小学语文口语交际教学当中出现了明显的心理障碍问题。主要表现为：自卑、胆小，心理素质较差。在农村由于父母离异或父母双方外出打工，“留守儿童”问题极为突出，由于长期缺少亲情和家庭教育，往往表现出孤僻内向的性格，人际交往能力差，这些都对小学口语交际教学带来了很大的影响。

二、针对农村小学语文口语交际教学中存在的问题谈以下几点解决方法

1、积累素材

农村小学生的口语交际最大的问题是：说什么？从何说起？他们认为无素材可说、无主题可讲。生活在农村小学的孩子，由于受家庭条件的限制，他们的见识比生活在城市的学生要少得多。所以要进行口语交际，必须积累素材，教会学生养成细心观察，说生活中的常见话题。如：新教材五年级上册的口语交际“父母之爱”，这个内容只要学生用心观察，用心体会生活中各方面的瞬间变化，深入挖掘。学生就能找到生活素材，人人都有内容可说。

2、创造机会让学生多说、敢说、大胆说

农村的学生大多数都很害羞，不喜欢吭声是他们的一大毛病。他们认为与其冒着说错的风险，不如保持沉默。因此，要让学生开口说话，就必须充分激发学生兴趣，引起说话的欲望，树立自信心，让他们大胆地说，自由地说。同时在教学中多鼓励学生只要肯说就是进步，说错也不重要，只要学生肯发言就给予表扬。在没有压力下进行口语交际，学生发挥得最好，这样，他们在交流时才会像脱缰的野马毫无束缚，畅所欲言。

3、多开展活动

农村学生的大型活动不多，有时即使开展都是为了完成某项任务应付式的开展，学生的参与度小。所以，教师在口语交际教学中要想方设法的为学生创设情境让学生多说。在教学的基础上班级可以结合重大节日开展辩论赛、演讲比赛、表演课本剧等多种活动。尤其辩论赛是学生最感兴趣的活动。如：“电脑时代需不需要认真练字”，“人不可以说谎（可以讲善意的谎言）”，用这样的话来展开辩论都是学生熟悉的话题，他们就会有针对性的收集材料，这样一来学生就会争着举手发言，学生积极参与。

4、不同年纪的学生，口语交际教学的要求逐步提高

针对不同年龄的学生，应当有不同的口语交际教学的要求，例如，对于低年级的小学生来说，让他们能大胆的说出自己的想法就是口语交际的课程目标，如：“自我介绍”的话题，他们可以用自己的语言简单的介绍自己。而针对中年级的学生来说，就需要学会如何更加有条理的说出自己的想法，如“安慰”一课，他们就可以选择合适的方式对不同的人物遇到不同的事情进行安慰。至于高年级的学生，就要学会用简单明了的话语来表达自己的观点，如口语交际“讲民间故事”，讲故事的时候可以适当丰富故事细节，添加人物的对话。

总之，口语交际不仅是出现在我们的课堂当中，而且它时时出现在我们的生活当中。口语交际教学对学生今后的学习生活与个人发展都产生着至关重要的影响，作为一名小学语文教师，在教学中我们要加以重视口语交际教学，并在教学中进行不断地学习和改进。

参考文献

【1】黄雪臻.探讨农村小学语文口语交际教学的问题与对策[J].读天下（综合），2020（2）：0073-0073.

【2】李慧君.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究[J].中外交流，2019，026（016）：314-315.

（贵州省印江土家族苗族自治县天堂完全小学）