合作探究教学模式在初中信息技术教学中的应用

贺勇

摘要：随着5G时代的到来现代信息技术得到广泛推广，开始深入到我们学习和生活的各个领域，学校为了培养出更适应社会发展需求的职业性人才，应该更加注重向教师普及现代信息技术的应用，使教師利用现代信息技术完善教学工作。本文根据现代信息技术在高中数学教学中的应用现状进行了分析，根据现有教学中存在的不足研究了具体应对策略。

关键词：信息技术;教学;应对策略

科学合理的教学模式不仅可以帮助学生取得优异的成绩，还有利于调动学生的学习积极性，养成良好的学习习惯，使学生成为可长期稳定发展的数学型人才，很多教师深刻认识到将现代信息技术与教学工作结合的重要性，但应用过程中仍有一些问题，因此对如何更好的将多元化现信息技术融于教学工作问题的探究特别重要。

一、将合作探究应用于现代信息技术的意义

在信息技术教学工作中，很多教师采用传统的教育模式，利用单一的形式将知识向学生进行信息传递，由于初中生年龄较小所以对枯燥乏味的数学课堂很难产生兴趣，这就影响了初中生学习信息技术的效果。所以教师应该调整自己的教学模式，使课堂氛围变的轻松愉快，同时教师还应该把课堂的主导地位还给学生，很多教师在向学生提出问题后并没有给学生留出思考的时间，而是急于给出答案，导致学生没有独立思考的能力，如果教师将学生进行分组，让他们在自主探究中进行学习，不仅会对学习产生存在，还可以再培养独立思考能力的同时和同学之间进行探讨的过程中形成思维碰撞，开辟思考问题的思路，丰富思维，为今后的数学学习打下良好基础[1]。同时在进行对话式教学中促进学生之间的情感交流，增强学生的沟通能力，有助于学生成为综合素质全面发展的人才，可以满足社会发展需求，将来更好的立足于社会。

二、如何在信息技术中实现合作探究

（一）加深对现代信息技术的了解

首先很多初中教师自己本身就对现代信息技术了解的不够，由于工作性质和工作环境让教师们更加依赖传统教学模式以及传统教学工具，认为课堂上就应该用书本进行教学，没有对现代信息技术产物建立足够的信任，导致没有真正把现代信息技术带进课堂，首先教师自身应该多了解现代信息技术的产物，不局限于对微信公众号、网站等常见的互联网平台，还应该去触碰抖音之类走在时尚潮流中的新媒体工具，很多学生在课后都会用抖音进行娱乐，如果教师能把学生们感兴趣的东西运用到课堂上，同学们一定会更期待这样的课堂，在让学生喜欢学习的同时，还能增进教师和学生之间的感情，以更多类别的新媒体教具为纽带加强师生之间的沟通，使教师更容易了解到学生对知识的掌握情况，把教学形式变的更加丰富多彩。

（二）加强现代信息技术在教学中的灵活运用

很多教师有意识将现代信息技术穿到课堂，但由于对新媒体教具缺乏了解或掌握操作方法并不熟练，还是没能真正实现高中数学的现代化，导致学生接触的现代信息技术教学模式十分有限，没有真正利用现代信息技术让学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣。很多教师在利用新媒体教具进行教学时往往局限于播放视频，带领学生浏览网站这几种有限的形式，其实教师还可以利用现代信息技术将传统的静态板书制作成更生动形象的视频，让抽象的概念更加形象化，便于学生理解和记忆，初中信息技术的教学工作不仅仅局限于课堂上，课下教师对学生的监督也是十分重要的，例如教师可以利用互联网搭建平台，实现帮助学生线上答疑的教学内容，这样既可以帮助学生及时解答学习中的疑惑，还可以随时随地跟学生沟通，增强教师对学生的了解，有助于教师根据学生的实际情况帮助学生找出适合他们自己的学习方法和解题思路[1]。

（三）确保学习氛围

任何事情在进展过程当中都是利益双存的，现代信息技术为我们生活的各个方面，包括教育领域都带来了很大的帮助和便利，同时也存在一些弊端，高中生正处于青春期，逆反心理强并缺乏一定的自我克制能力，导致教师利用现代信息技术开发出的新媒体教学工具进行教学时，稍有不慎学生就会开小差，利用新媒体进行娱乐，不专心学习，影响学习成绩，破坏课堂纪律。在互联网时代下利用现代信息技术产物营造快乐的课堂氛围的同时一定要让学生们以遵守课堂纪律为前提，不要因为过度注重课堂上的轻松，而忽略了以学习为主的课堂性质，教师在课堂上一定要严格监督学生正确利用新媒体功能工具进行学习，不要让新各种现代信息技术工具成为学生在课堂上无法聚精会神学习的影响因素。

（四）引进先进设备

很多教师自身具备很丰富的现代信息技术知识，对新媒体教具操作能力很强，但是由于学校的新媒体教具过于落后，或时长出现故障，导致教师的教学工作无法顺利进行，学校应该对这一问题给予一定的重视，购买先进的教具，并找具有专业性的教师对教具进行检查，一旦发现不能使用或有可能在使用过程中出现故障的设备进行报备并且及时向学校提出更换和维修的申请，避免因为教学设备不够先进和完善影响教学质量，浪费学生的学习时间。

结束语：

在初中现代信息技术中实现合作探究式教学不仅是适应社会发展需要的必然选择，同时也是教学模式上的创新和进步，校方要在经济和资源上给予教师支持，鼓励教师积极提升自身素质，利用个人进步带动整体教学水平的提高。

参考文献：

[1]祁鸣，倪颖，夏歆，新媒体环境下高校主体间性思想政治教育探析[J].学校党建与思想教育，2016（2）：55-56.

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