高中语文古诗词教学方法探究

李文玲

【摘要】古诗词教学时高中语文教学中的关键内容之一，在语文高考中也占据很大的比例。因而，教师要对古诗词教学给予充足的重视，推动高中语文古诗词教学实效性的提高。教师能够 在课堂教学逐渐时设定导入的阶段，提升 学生对古诗词学习的兴趣。另外，在教学过程中，构建相对应的教学情景，可以激起学生对古时候的古诗进行丰富的想象。此外，教师一定要重视训练学生对古诗词的朗读，这样的教学方法能够 使学生能够更好地体会古诗的音韵美。这种教学方式，都能够推动高中阶段语文课古诗词教学实际效果的提高。文中主要从以上多个层面进行阐述，关键探寻高中语文古诗词教学的有效方式及对策。

【关键词】高中语文;古詩词教学;教学方式;教学对策

现阶段，高中语文古诗词的教学中存有一些不容忽视的问题，如一部分教师仍坚持着原来的教学意识，维持着单一的教学方式，没有对原来的教学方法开展优化与创新，造成学生在教师教授古诗词时，分毫提不起来兴趣。教学方式固定不动、教师教学意识老旧等，全是造成学生自学能力不太高的关键要素。因此，高中语文教师应当在教学实践活动中，持续研究古诗词教学方式，它是教师急需解决的关键问题，进而为学生将来语文基础知识的学习奠基石。那么，教师在设计高中语文教学时，应怎样实际去做呢？下边，笔者就根据高中语文古诗词教学对策，与各位同仁开展讨论，以求对教师具体工作中的进行提供一些参考实际意义和实质性的协助。

一、构建教学情景，增加学生对古诗词的感受

古诗词造成的时代大多数与大家日常生活的时期不可企及，且语言表达高度凝炼，学生们了解起来会出现非常大难度。因此在具体教学中，教师要从具体视角考虑，融合古诗词的内容，构建与学习内容相一致的教学情景，这样能够 使学生们可以能够更好地了解古诗的主题与含义，进而感受作家所表述的深层次感情。教师能够 融合古诗词的内容，播放视频一些有关的视频或歌曲，让学生宛如亲自畅游在作家勾勒的情景中，激起学生的想象力和学习古诗词的浓厚兴趣。

二、带领学生在朗读中体会古诗的音韵美

高中语文教师在教授古诗词时，通常全是先领着学生，畅达句子的含意并朗读文章，再具体分析古诗词中的词语的使用方法，了解古诗词的中心思想与含义。这样的教学方法，忽略了学生在了解后的诵读，只重视提升 学生对古诗词的感受能力，使学生的古诗词学习效率无法获得加强，它是造成高中古诗词教学的效率无法获得提高的重要缘故之一。俗话说得好：“读书百遍其义自见。”这足够由此可见朗读针对学习的必要性。我国古诗的语言表达具备高度凝炼的特性，它所包括的观念内容和感情意识并不是读一两遍就可以了解的，必须不断朗读才可以理解。因此在教学过程中我们要重视对古诗词的朗读。教师应激起学生们的朗读兴趣，具体指导朗读方式，塑造学生的朗读习惯。根据朗读能够 提高学生们对一首古诗词全方位多方面的讲解能力。

比如：在学习《春江花月夜》这一课时，教师能够 先组织学生分小组朗诵诗歌，最终再请每一个学习小组中朗读的最好是的同学们作为意味着，在全体同学眼前开展朗读。这类不断朗读式的训练能够 有效提升 学生的朗读能力，让学生在短期内了解古诗的具体内容，掌握古诗词的感情主旋律，有益于教师下面的讲课工作中。根据朗读古诗，学生们不但能够 感受古诗所表述的情感，还能够品位我国古诗所包含的音韵美。

三、提高学生在古诗词教学中的参与性

在传统式语文教学中，部分教师在教授古诗词时，还会继续要求学生开展不断抄录和记诵，觉得仅有根据死记硬背的，才可以使学生古诗词的自学能力获得提高。这类强迫式的教学方法，使古诗词课堂教学变为一潭死水，造成学生在课上提不起来兴趣，反倒提升了高中语文教师的教学难度与教学压力。教师通常向学生持续教授知识，根据应用这样的老旧的教学方法，便会比较严重影响学生逻辑思维能力的发展，也不利塑造学生的创新意识。在应考教学意识的影响下，有一些教师仍然坚持着原来的教学意识，选用固定、呆板的教学方法。因而，高中语文教师应积极主动创新教学意识，并将新式的教学核心理念贯彻于教学实践活动的整个过程，使学生变成语文教学中的主人，持续提升 学生在古诗词教学中的主动性，这样才可以推动高中语文教学品质的提高。

比如：在教授《江城子·密州出猎》这首词的过程中，教师应积极主动正确引导学生，对这首歌词所表述的情感明确提出自己的见解。高中语文教材内容中选定书目都十分经典，但伴随着时间的变化与社会发展的变化，古诗词课文内容中的许多见解早已不具有实际意义了。因而，教师应激励学生对作者的见解，提出异议并开展思考，而不是把全部的问题都用千篇一律的回答来表述。使学生根据自己的思索，明确提出与现有见解不一样的观点。

总而言之，在高中语文古诗词的教学中，必须教师可以融合古诗的内容和学生的心理特征，巧设导入，构建有利于古诗词教学进行的气氛，激起学生参加古诗词学习的主动性。在课堂教学中，教师应构建教学情景，将多媒体系统应用到课堂教学中，以丰富的教学方式，激起学生的想象力，进而能够更好地了解和掌握古诗。重视对古诗词的朗读，正确引导学生开展朗读训练，并在这个过程中给予学生一定的具体指导，真实保证以学生为主体，全方位提高学生的语文核心素养和人文素养。

参考文献：

[1]吴丽丽. 高考背景下的高中语文古诗词鉴赏教学探究[D]. 内蒙古师范大学， 2011.

[2]戴建英. 高中语文古诗词教学有效策略初探[J]. 科学大众（科学教育）， 2015， 000（012）：7.

陕西省榆林市绥德县绥德中学