新课标下的高中数学教学研究

摘要：随着新课程标准的提出，高中数学教学，包括观念、方法、内容和模式都发生了翻天覆地的变化，教学重点也从过去的提升学生学习成绩转变为培养学生综合素养，因此亟需对传统的教学方法进行创新，提升高中数学教学的有效性。基于此，本文将结合教学实践经验，从改变固有教学观念、加强学习方法指导、利用信息技术手段三个维度出发，系统地分析新课标下高中数学教学的有效方法和具体策略。

关键词：新课标;高中数学;教学;

数学新课程标准中明确指出，教师要转变落后的教学行为和方式，调整课堂教学的结构、策略和体系，将学生从被动接受的地位和状态中解放出来，促进学生的自主、合作和探究学习，提升教学的有效性并引领学生的全面发展。因此，广大的高中数学教师都应重视数学教学，在新的教学理念下，以科学的方法为指导，提升自己的同时也帮助学生调整学习状态，实现高效的数学学习并实现能力的发展和提升。

一、改变固有教学观念，注重学生的参与性

作为新时代的高中数学教师一定要不断学习先进的教学理念，不断更新自己的学科教学知识，努力地提高自己的专业素养。新课标要求教师，在教学中要考虑如何在教学过程中将学生的主体性充分地体现出来，鼓励学生主动参与到教学中的每一个环节。教师还要从过去领导者转变为学生学习引导者和参与者的角色，真正地给予每个学生以尊重和关心，加强和学生的互动，帮助到更多的学生取得进步。公平公正地对待每一个学生，不要让学生们认为教师有区别对待他们，让融洽和谐的师生关系得以建立，从而让学生自觉地接受教师的教育和引导，时刻保持积极的学习让态度和情绪。

例如，在教授《对数函数》时，大部分教师在教学中只注重知识的传输，往往会忽视与学生之间的沟通，久而久之，学生们会感到课堂氛围愈发紧张，同时师生关系也开始疏远。而对于初中生而言，他们跟容易被感情所影响。所以，为了提升学生们的学习热情，笔者革新课堂教学理念。如，在课堂中，给予学生们充分参与课堂学习的空间，让学生们成为课堂的主人，在学生们学习的过程中，笔者还会鼓励学生提出自己的疑惑，面对学生们的问题，笔者会及时解答。另外，笔者还会主动与学生们进行对话，在这个过程中，笔者不仅可以传授知识，指导学生们的学习方法，同时还能让学生们感受到笔者的关爱。这样，笔者通过改变固有教学观念，注重学生的参与性，促进了师生情感的沟通。

二、加强学习方法指导，引导学生思维改变

学习方法是帮助学生实现高效教学的关键，是打开学习成功大门的钥匙，但是过去学生多以被动性的学习方法为主，对教师“唯命是从”，几乎没有独立自主学习的习惯和能力，这自然无法取得理想的学习效果，实现能力和素养的提升。针对这种情况，高中数学教师应当从日常的教学中总结经验，提炼各种适用于学生身心发展需要的科学学习方法，通过引导性和启发性的方式来传授给学生，让学生可以掌握基本的学习技巧，能够从过去的被动学习，转为自主、合作和探究学习，实现思维的转变，不再盲目地依賴于教师，而是能够凭借自己来进行学习和思考。

例如，在教授《指数函数》时，笔者发现学生们的学习方法受到了自身的学习习惯影响，导致在面对新的知识时学习效率降低。所以，笔者针对学生们的问题，对学生们的学习方法进行有效指导，帮助学生们完善学生们方法，同时，笔者还会利用一些学习心得让学生们养成良好的学习习惯。这样，笔者通过加强学生学习方法指导，引导学生思维改变，增强了学生的学习效果。

三、利用信息技术手段，激发学生学习兴趣

兴趣是行为产生的源泉和动机，学生只有发自内心的对数学产生兴趣，才会主动去学习、去探索，学习效率才会高。信息技术手段相较于传统教学来说更具直观性、即时性，更能刺激学生的感官体验，吸引学生的兴趣和好奇心。因此，高中数学教师应当应用多媒体等先进的信息技术教学设备来辅助教学，将抽象的数学知识以图片、动画、视频、声音等形式呈现出来，通过视觉和听觉的刺激来激发学生的学习兴趣，让学生轻松地被带入到课堂中去，实现形象思维向抽象思维的过渡，更好更快地理解和掌握数学知识。

例如，在教授《空间几何体的结构》时，本节课程的内容比较抽象，传统的教学模式很难促进学生们的理解，所以，笔者结合信息技术展开教学。首先，笔者为学生们介绍了本节课程的内容，让学生们初步空间几何体的结构特点，然后，笔者再使用信息技术将本节课程的内容进行直观解析，帮助学生们进一步增强对知识的理解，在直观展示的过程中，学生们可以快速构建出直观体系，促进学生们对知识的理解。这样，笔者通过结合信息技术，增强了学生的直观感知，加快了学生的理解速度。

总的来说，在新课程改革不断推进和新课程标准不断实施的形势下，各个学科教育教学都应当顺应形势做出根本性的转变，以满足全新的教学要求，继续展现学科的育人功能。所以，作为合格且优秀的教师，我们必须要充分地认识到自身所扮演的角色、时刻关注教育教学的发展和变化，直面传统教学的缺陷和不足，结合学科特性以及学生身心发展状况来展开积极探索，让改变固有教学观念、加强学习方法指导、利用信息技术手段等创新策略在教学过程中得到巧妙地实施和运用，更好地完成教学任务，提升高中数学教学的实效性，并更进一步地推进新课程标准的有效实施。

参考文献：

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浙江省台州市院桥中学 林国伟