启发式教学在幼儿教育中的运用

摘要：在幼儿园教育教学实践中，启发式教学是教师常用的教育方法。启发式教学采用因势利导的方式，结合幼儿成长过程中的具体表现，激发幼儿求知的欲望，调动幼儿学习的积极性。相对而言，传统的灌输式教学，以及部分教师的强制性手段，抑或个人经验教学，不符合现代化教育的标准，容易造成的一些漏洞和不足，从而影响到幼儿的健康成长。作为幼儿教师，运用启发式教学，可以给予幼儿更大的成长空间，激发幼儿更加强烈的求知欲望，促进健康成长。

关键词：启发式教学;幼儿教育;运用

一、启发式教学的意义

当代幼儿教育的发展理念正在不断地创新，新的教育教学理念层出不穷。相对于传统的教育而言，启发式教学能够让幼儿在固有的条件下，进行不断地创造，充分发挥天赋和特长，促进幼儿的成长和进步。启发式教学的意义主要表现在以下两个方面。

（一）启发式教学的开展，教师能够深入观察幼儿在学习、生活中的具体表现。例如，有些幼儿倾向于玩耍机械类型的物品，虽然他们不懂原理，但是喜爱程度较高。此时，可以引导幼儿对于基础的各类机械零件进行认知，提升幼儿的认知能力。

（二）启发式教学能够促进幼儿和教师的沟通，拉近相互之间的距离，促进幼儿的健康成长。

二、启发式教学与幼儿教育的联系

子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子这句话的主要意思是，教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解时，不去开导他;不到他想说却说不出来时，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。此话虽有片面性，但通过这番话，我们可以得出，教育一个人主要在于引导启发，没有教师的启发，就不能高效和迅速地培养幼儿的认知。教师对幼儿开展启发式教学，可以培养其思维的积极性以及分析、解决问题的能力，进而为幼儿之后的成长和发展奠定良好基础。教师通过启发幼儿，能够调动幼儿学习的主动性，提高其自主学习的能力。

例如，教师在讲《龟兔赛跑》的故事时，可以先介绍龟兔赛跑故事的内容，但是不直接告知幼儿这个故事所蕴含的道理，而是采用提问的方式让幼儿自己感受和思考这个故事要阐释的道理。教师如果看到幼儿在思考的过程中出现挠头的动作或者疑惑的表情，就可以适当运用启发式教学，让幼儿通过分析乌龟和兔子的对话内容，以及乌龟和兔子在赛跑过程中的表现得出相应的道理，即有实力的人永远不要骄傲自满，瞧不起别人，资质差的人也不要对自己失去信心，而是要持续努力，坚持不懈地奋斗，最后总会成功。

三、启发式教学的运用

（一）密切结合课程

从客观的角度来分析，启发式教学的运用，不能单纯从理论上开展，要与日常的教育课程相互结合。例如，在学习绘本《春天的秘密》时，在传统的教学模式中，教师采用灌输式的教育，单纯讲读绘本内容，再让幼儿去阅读和感受。但是，启发式教学则不然。教师采用步步引导的方式，引领幼儿对于春天来临以后的各种表现进行搜集和学习，鼓励幼儿询问和寻找，无论是与家长探讨，还是与小伙伴交流，都可以得到不同的答案，只要是在春天的构成元素上，不断地了解和认知都是被认可的，最终促使幼儿获得对于春天的感受和体验。

（二）发挥教师的引导作用

就启发式教学本身而言，必须充分发挥教师的引导作用。教师在启发式教学的初期阶段，必须设定有效教学方案，尤其是要考虑到幼儿的认知能力和学习水平，让幼儿懂得互相帮助、互相进步。例如，在手工艺品制作活动中，教师在引导的过程中，可以让4～5个小朋友一起完成，大家在相互帮助以后，不仅能够制作更好的作品，而且可以促使幼儿们的思维得到更多的启发。在手工艺品展示给父母欣赏的过程中，会表现出更高的积极性。

（三）加强教学评价

启发式教学已经成为幼儿教学的重要组成部分，为了使启发式教学取得更好的实效，教师必须加强教学评价，巩固教学成果。首先，启发式教学的评价，在于抓住幼儿成长的一些明显特点，及时给予表扬鼓励。例如，幼儿受到其他小朋友的启发，懂得在父母回家后进行問好，父母要鼓励和肯定孩子，满足孩子的一些“虚荣心”，让幼儿接下来的学习和自我进步中，能够更好地拓展。其次，启发式教学评价的开展，要正常进行家园互动。对于幼儿的启发手段，教师和家长要相互交流，经常沟通幼儿在成长过程中优点与不足，及时对于幼儿的成绩进行反馈，家长应及时给予肯定与鼓励。

四、将启发式教学运用到幼儿教育的方式

（一）引用启发在启发式教学中的应用。

引用启发是指教师用幼儿平时在生活中熟悉的具体事物或故事启迪幼儿的思维，辅助教学。

（二）类比启发在启发式教学中的应用。

类比启发是启发式教学中常见的教学方式之一。类比启发是指教师将现有的教学内容与其他有关内容进行引申和联系，由此及彼地串联知识，对提高幼儿的认知水平有着重要的作用。

结束语

综上所述，目前，幼儿园教师大多能够采用发式的教育方式进行日常教学。今后，教师要继续在启发式教学上不断创新，坚持站在幼儿的角度上思考问题，观察家长的反馈，对于启发式教学的具体内容和手段进行不断改善，促进幼儿身心全面发展。

参考文献

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滨州市滨城区第一实验幼儿园 张军