高校体育教育网球专修学习效果分层原因探讨

周庆志

中图分类号：G845   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）02-045-01

摘  要  随着现代社会中各领域的高速发展，高校对学生的综合素质培养愈发关注。基于素质化教育的核心要求，各高校陆续开设了一系列特色化的体育专修课程，其中网球专修课程凭借其自身魅力深受学生喜爱。然而实际当中，学生的网球专修学习效果不仅没有达到预期，甚至还出现了学习效果分层的情况。追根溯源，学习效果的好坏与专修课的教学质量、教学手段、师资力量、考评标准、硬件设置等因素息息相关。

关键词  高校  网球专修课  学习效果  教学质量

一、教学背景

体育教学一直是高校教学的重点内容。随着近些年来全民运动思想的推广，体育素质教育更是成为了各大高校的特色教学领域之一。其中，网球作为一项基础性体育运动，不仅拥有良好的群众参与基础，更凭借其全民皆宜的属性在现代创造了广阔的消费市场。基于此，各大高校逐渐将网球列为专修课程，一方面通过高校教学平台来吸纳大量的网球意向学生，另一方面则借助专业化的课程设置来培养大量的网球教育与从业人才，助推体育教育事业发展[1]。

在高校体育教育专业的课程设置中，专修课是指学生根据个人喜好、就业需求等因素来选修的一项技能提升课程。比之普修课，专修课在理论学习、技术实战、实践能力等方面有较大延伸与拓展。作为一门体育教学专修课，如何培养符合社会需要的体育人才是各高校的教學目标所在。基于此，网球专修课的学习效果优劣也成为了多方关注的重点问题。

二、教学现状及原因

基于社会重视程度、高校教学设置、学生积极性等多重因素的影响，高校网球专修课的学习效果出现了分层现象，部分高校成功地将网球植入校园文化并进行特色化发展，部分高校的网球专修学习却逐渐沦为边缘学科。参差不齐的教学效果与蓬勃发展的网球市场难以匹配，学习效果分层这种负面发展状态一定程度上制约了高校体育运动的全面发展目标[2]。

以网球专修课为切入角度就不难发现，影响高校体育教学发展的因素有学生动机、学生身体条件、教学条件、课程设置、教学环境等，种种因素的叠加与互相制约导致了当前网球专修课程学习效果的分层断裂与良莠不齐。具体来看，其原因有以下四点。

1.当前部分教学目标设置得脱离了社会的实际需求，人才培养方向与市场发展趋势存在差异。由于部分高校只专注学生教学，并未将教学目标与社会人才需求进行对照。在对学生能力的培养上只偏重于知识和技术的传授，这一方面不利于学生实践和创新能力的培养，另一方面也并未与市场实际需求接轨，导致人才培养与输送链条出现断层现象。

2.当前教学内容设置依赖于国家编制的教材，如此对学生的能力培养就缺乏个性化与典型性，特别是忽略了网球作为体育课程的独特性。网球教学强调技战术教学，忽视对学生的能力培养，如此导致学生的学习效果不理想。相对于那些注重学生能力培养与塑造的高校的教学，过于依赖教材的教学显然就开始出现差距。

3.部分高校不重视教学硬件设施的配置，这不仅制约了教学效果，更导致教学需求无法得到满足。当前，在大部分高校中普遍存在专修课教学场地不足、教材设备紧张、硬件设施欠缺等现实问题。出现这类问题的原因一方面是学校场地与资源有限制，另一方面则是高校对于教学场地设施的管理与维护缺乏重视。

4.高校网球教学方法与手段仍以传统为主，难以与高速发展的网球现代化市场接轨并行。传统教学方法与手段始终将教学禁锢在“教师教课、学生学习”的思维固化圈子中。为了跳出思维圈子并力求将网球专修课打造成教学优势的高校，大部分都引入了现代化教学手段，如借助信息化资源来开展网球训练与学习。此外，部分高校网球专修课程教学考核仍以简单的分数为主，忽略了学生的个体化差异，导致教学效果与注重个性化、个体化的高校南辕北辙。

三、教学对策

制约高校网球专修课学习效果的因素不仅是教学目标、教学内容、教学手段等，还有高校文化、教学管理、地方经济发展水平等[3]。基于此，我们应该认识到要提升网球专修课学习效果与教学水平不能只局限于某个因素，更应该着眼于大局，全面认识网球教学与学生成长的正确关系。就此再通过有的放矢的教学手段，在帮助学生掌握网球技能的同时，让学生真正找到学习乐趣与发展方向，有效提升高校体育教学水平。

1.高校应根据实际情况制定教学团队培养计划，针对在职网球教师进行教学培训，在更新其陈旧教学观念的同时，吸纳更多有创造性思维的新教师加入。

2.高校应关注市场发展动态，在保留原有课程优势的基础上逐步优化教学内容，与此同时还要根据学生的发展方向与教学目标来逐渐完善考评体系，更多关注学生本身。

3.在实际教学中，学校与教师应在适当满足学生学习需求的基础上为学生的长远发展做考虑，确保学生的发展方向与当前社会人才需求能够匹配。

4.高校应重视网球教学，逐步配置齐全网球教学与训练的基础设施，同时确保场地向学生开放，避免过多场地闲置造成的资源浪费。

参考文献：

[1]孙文兵.我国网球教练员培训体系的现状及对策[D].北京：北京体育大学，2008.

[2]谢青青.转型期我国国家网球队组织管理体制的矛盾与冲突及其对策研究[D].北京：北京体育大学，2010.

[3]李丽.《中国体育报》网球报道议程设置研究（1996-2006）[D].上海：上海体育学院，2009.

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