新课程背景下初中英语语法教学研究

摘 要：语法作为英语学习的基础单元，是学好英语的必要条件。新课程背景下，基础教育更加重视人才综合素质的培养。学生有效掌握语法知识能够更加熟练地使用英语，更好地培养自身的英语语感，为以后更加深入地学习英语奠定良好的基础。本文将针对初中英语语法教学中存在的问题进行剖析，并提出合理化建议，为初中英语课堂效率的提升建言献策。

关键词：初中英语;语法教学;教学策略

中图分类号：G420                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）14-0049-02

引  言

英语作为一种外国语言，是我国基础教育阶段的必修课程。语法学习是英语学习的重要组成部分。通过语法学习，学生可了解英语语言规律，学习英语的表达形式，更好地了解英语与母语的不同之处，从而提升自身的英语综合能力。

一、新课程背景下初中英语语法教学的意义

（一）有利于学生更好地理解英语语言规律

语法是英语学习的必要元素，英语语法是对语言规律的一种总结。学生学习英语语法可以更好地使用和掌握这门语言，从而提升自身的英语运用能力。学生在学习英语这门语言类学科时，要通过学习英语语法来了解英语语言规律和常用表达方法。针对初中英语学习而言，语法知识的学习可以让学生更好地理解英语语言，在学习和使用中更好地了解英语语言规律[1]。

（二）有利于培养学生良好的英语语感

语感的养成不是一蹴而就的，是需要通过长期的学习才能培养出来的一种语言习惯。通过学习语法掌握英语语言规律，学生在使用英语时会更加注重词句之间的区别，从而正确地进行英语表达。这种从理论到实践的学习方法，可以增强学生学习的成就感，同时，促使学生更擅于使用英语，更愿意使用英语进行交流。久而久之，学生就可以培养出良好的语感，为以后的学习和兴趣培养奠定良好的基础。

（三）有利于提高学生英语学习效率

提升课堂教学效率是新课程改革理念对当下教育的必然要求，因此，教师要通过各种形式的创新，促进基础教育课堂教学模式和教学理念的创新。而学生通过学习语法知识能够掌握英语语言规律和常用的表达方式，培养自身的语感，并习惯用这种语言表达方式，从而不断提高自身的英语学习能力和学习效率[2]。

二、新课程背景下初中英语语法教学中存在的问题

（一）教师对语法教学不重视

目前，我国初中英语语法教学中仍然存在诸多不足，而教师对语法教学的不重视是首要原因。部分初中英语教师认为，学生只要记住足够的单词就可以了，而往往忽视了语法教学，更多地趋向于让学生死记硬背。例如，在教学一些短语和词句时，教师往往告诉学生这是固定用法，让学生背过即可。学生多会死记硬背，但对其如何使用和表达方式的构成并不了解。初中英语是一门基础性的学科。学生只有夯实英语基础知识，才能为未来的学习打下坚实的基础。

（二）语法教学方法单一

随着我国教育改革的逐渐深入，更多的教学模式和教学理念逐渐被教师应用于课堂教学中。虽然很多教师逐渐重视初中英语语法教学，但教学手段单一，使学生感到语法知识学习枯燥、乏味，甚至产生厌学心理，这非常不利于学生未来更好地学习英语。从初中英语语法教学现状来看，教师多通过直接提炼教材中的词句来让学生记忆。这种教学方式与传统“填鸭式”教学无异，使得学生只能被动接受，没有突出学生的主体地位，故而这种被动式的学习是不符合当前我国教育改革核心理念的，也不符合时代发展潮流，不利于我国人才培养的推进。

（三）与教材结合不紧密

初中英语语法教学中存在的又一问题，即语法学习与教材结合不紧密。随着新课程改革的推进，更多的学校和教师逐渐认识到英语语法教学的重要性，但也存在为了完成任务而开展教学的情况，语法学习偏离教材，与实际教材联系不大，这就导致部分语法知识不适用于初中英语课堂教学。部分语法形式难度过大，对于初中生而言，理解起来比较困难。这就让语法学习流于形式，不能真正发挥语法学习在初中英语教学中的作用，这也是当前初中英语教学中亟待解决的问题之一。

三、新课程背景下初中英语语法教学策略

（一）充分认识语法教学的重要性，提升语法教学效率

新课程改革背景下，要想提升初中英语语法教学效率，教师首先要充分认识到语法教学的重要性。语法是英语学习的必备元素，学习语法可以幫助学生理解英语语言规律，有利于提升学生的英语语言运用能力。基于此，教师应在课堂教学中不断渗透语法知识，激发学生的学习兴趣。例如，在教学情态动词语法知识时，教师可以提问学生：“Where is Li Ming？”这时，教师可以引导学生利用情态动词表示推测意义进行回答“He may be ill”或者“His bike might be broken”。通过这种具体的例子，学生了解了语法的使用情境，在这种推测语境中，可以使用情态动词。这样的练习可以加深学生对语法知识的理解，从而实现语法知识的有效传输，提升语法课堂教学效率。

（二）创新教学模式，丰富语法教学内容

新课程改革背景下，教师要不断创新教学模式和教学手段，来丰富课堂教学内容，让学生更易于接受知识，为学生营造轻松愉快的课堂教学氛围。针对初中英语语法课堂教学而言，语法都是蕴含在英语语言中的，一个单词、一个词组无法形成语法。而基于多媒体技术的发展，现代化教学方式早已普及，所以教师可以有效利用多媒体技术开展课堂教学。例如，在语法教学中学习定语从句时，教师可以通过播放英文电影的方式引导学生学习。《肖申克的救赎》是一部经典影片，其中有这样一句台词：“There are places in the world that aren't made out of stone. There is something inside that they can't get， that they can't touch. That's yours.”该句经典台词中有三个“that”，引导的都是定语从句。教师要教学生分析句子结构，使其能够从句子中找到不同成分，在自己的英文写作中学会使用简单的定语从句。

（三）结合教材，有针对性地开展语法训练

语法课堂教学离不开初中英语教材。教师在语法教学中，要严格按照教学大纲要求，结合教材内容进行相应的语法教学。根据教育改革要求，现阶段初中英语课堂教学要充分重视语法部分的教学。任何形式的语法教学都要遵循教材。教师在进行语法教学时，要注意与教材内容相结合，从教材文章中提炼语法知识，摒弃形式主义，深挖文章中的语法知识，不断提高自己的教学能力，实现举一反三。此外，教师还要了解不同年级学生的知识储备和知识接受能力，有针对性地开展语法训练，培养学生良好的英语语感，进而实现学生英语综合能力的提升。

结  语

英语语法学习对初中英语教学尤为重要。无论面对中考，还是学生未来的发展，不断提升初中语法教学效率，都具有重要的推动作用。初中英语教师要以新课程改革理念为指导，更新教学观念，创新教学模式，不断丰富教学内容，并结合教材，开展针对性语法训练，以让学生更好地掌握英语语法知识、培养语言运用能力。

[参考文献]

张憨勤.谈初中英语语法教学中存在的问题及解决策略[J].基础教育论坛，2019（31）：31-32.

胡淼.对语法听写法在初中英语语法教学中应用的理论研究[J].北极光，2019（08）：157-158.

作者简介：史海霞（1978.10-），女，甘肃武威人， 本科学历，一级教师，研究方向为初中英语语法教育教学。