如何将创新阅读植入小学语文教学中

摘 要：阅读是语文教学非常重要的组成部分，也是培养学生语文表达能力和思维能力的重要途径。因此，在小学语文教学中，将创新阅读植入语文阅读教学过程中有着十分重要的意义。阅读教学属于小学语文教育过程中非常重要的一环，对提高学生的阅读能力和语文素养均有重要的意义。因此，在实际教学中，教师要重视学生创新能力和阅读素养的培养，以促进学生综合能力的提升。

关键词：小学阶段;语文学习;创新阅读

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                   文章编号：2095-9192（2021）14-0067-02

引  言

阅读是激发学生情感的重要手段。在现阶段的教育教学中，语文教育的重要目标和方法均不断发生变化，以使学生更好地适应社会和时代的发展。语文作为学生必须学的基础学科之一，有利于培养学生良好的思维习惯，对他们未来的发展有着十分重要的意义。因此，在小学语文教学过程中，教师应逐渐转变自身的观念，将创新阅读的方式融入阅读教学的过程中，不断培养学生的阅读能力，进而促进语文教学水平的不断提高。

一、创新阅读在小学语文教学中的重要性

（一）促进素质教育的发展

目前，在教育改革的背景下，提升学生的综合素质已经成为教育教学的重要目标。在小学语文教学过程中，创新阅读的融入能够有效地促进学生综合素质的发展。教师采用创新阅读的方式，能够有效地培养学生的创新思维能力，提高他们的语文素质。创新阅读的融入，能够有效地提高学生的综合素养，而且贴合课程改革的要求，有利于语文阅读教学目标的实现。

（二）提高教师的教学能力

在小学语文教育发展的过程中，提高教师的创新教学能力十分重要，因为教师的教学能力直接影响着学生的学习效果，而创新阅读能够促使语文教师提升自身的创新教学能力。在实际教学过程中，由于小学生的年龄和心智不够成熟，教师会遇到很多困难。所以，部分语文教师可能会让学生反复阅读和背诵，但这种方式非常机械，不利于学生综合素质的发展。而采用创新阅读的方式，教师必须对自己的教学方法进行改革和创新，通过多种途径创设和开展有趣的教学情境和教学活动，从而提升自身的教学水平。

（三）提高学生的学习能力

在小学阶段，语文教学的重要目标是提高学生认识文字、朗读和背诵的能力。阅读是学生的拔高阶段。在阅读时，学生对文章进行思考是非常有必要的。但是在传统的教学模式下，学生无法在阅读时进行自主思考，对文章的理解往往依赖于教师的教学。由于缺乏自身的理解，学生的阅读能力也无法得到提高。所以，采用创新阅读的方式能够在一定程度上提高学生的学习能力，让学生走出教师的“保护圈”，使小学生能够利用文字来表达自身的情感，同时提高自主学习能力。

二、在小学语文阅读中植入创新阅读的方法

（一）选择学生感兴趣的教学方式

兴趣是最好的老师，因此，要想充分发挥创新阅读方法的作用，教师就要采用学生感兴趣的教学方式。在传统教学中，教师往往采用“灌输式”教学方式，课堂教学氛围枯燥、沉闷，学生学习兴趣不浓，也无法真正走进文本，这与小学生的生理和心理发展特征不符。小学生的好奇心特别强，但是在实际教学的过程中，教师往往忽略了这一点。要想植入创新阅读方式，教师就要改变教学氛围较为沉闷的现状，善于总结优秀的教学方式，采用因材施教的形式激发和调动学生学习的兴趣和积极性[1]。

例如，《牛郎织女》是中国典型的神话故事，在教学导入环节，教师可以将电视片段作为载体，利用现代教学设备让学生在感受牛郎织女美好生活的同时，体会到牛郎与织女被迫分开的痛苦。电视片段导入这种形式，能够激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。之后，教师可以通过一系列的方式引出课文要表达的主旨，引导学生对课文内容进行学习。在教学完文章内容后，教师也可以让学生续写文章，在发散学生思维的同时，提高他们的创新阅读能力。

（二）善于发现和利用学生的想象力

小学阶段的学生往往有着天马行空的想象力。那么作为语文教师，我们就应善于發现和利用学生的想象力来进行创新教学。小学生的想象力特别丰富，所以在阅读课教学中，教师不应告诉他们这是什么，而是应引导他们去思考和发现。在思考和发现的过程中，学生的想象力就得到了发展。在这一过程中，教师应尊重学生自己的想法，不要急于否定学生提出来的想法。语文阅读应该发挥学生的想象力，而不是禁锢学生想法的牢笼[2]。

例如，在教学《地球爷爷的手》这一篇文章时，教师可以让学生在课堂上折叠纸飞机，然后让学生在纸飞机降落时，用一种很惊讶的口吻说“哎呀！地球上有只手把我的飞机拉下来了”。这时，学生就会对这只手进行天马行空的想象，那么这只手到底是什么呢？教师可以让学生进行自主探究。如果学生在自我阅读的过程中找不到答案，教师就可以对学生进行引导，从而引出“地球爷爷的手”这一主题。因此，在实际教学时，教师一定要巧妙地利用学生的想象力进行教学，让他们表达出自己想要表达的内容，从而培养他们的阅读创新能力和水平，进而达到事半功倍的教学效果。

（三）通过探究式阅读提高学生的阅读水平

如今，探究式阅读已经成为阅读教学中必不可少的一种途径。在阅读教学中，探究式阅读能够有效提高学生的探究能力，能使学生抽丝剥茧、层层推进，进而促进学生创新思维能力的发展。因此，在创新阅读过程中，教师需要对学生的思维进行引导，使学生找到解决问题的切入点，并且将其形象化地表现出来。在课堂教学的过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，通过开展探究式阅读来提高学生的阅读水平，激活学生的思维，让学生在阅读的过程中感受文章的魅力所在。

（四）通过质疑式阅读提高学生的阅读水平

阅读过程不应该是一个被动接受的过程，而应该是一个主动探究和接受的过程。教师应充分发挥自身的引导和指导作用，引导学生提出自己的疑问，从而为学生创新能力的提高奠定基础。在語文课堂上，知识的学习并不能够通过说教来进行，因为这样的学习是没有新意的，是机械的、被动式的学习。语文教师可以结合相应的阅读文本来拓宽学生获取知识的渠道，引导他们走进文章，拓展他们的思考深度。另外，教师也需要根据班级内学生的语文水平不断创新自身的教学方法，引导学生提出自身的疑问，进而提高学生的想象力，拓宽学生的创新空间，这是进行创新阅读的有效方式之一[3]。

（五）通过批判式阅读提高学生的阅读水平

批判式阅读是提高学生综合素质的一种手段。在传统教学课堂上，学生往往缺乏持久性和稳定性，所以在学习的过程中不能够静下心来。而批判式阅读能够改变学生被动学习语文知识的状态，让学生用批判性思维去对阅读的文本进行学习，以批判的眼光看待课文，进而促进学生创新意识的成长和发展[4]。

结  语

在小学语文阅读教学过程中进行创新性阅读十分重要。在阅读教学中，教师需要培养学生创新阅读的意识，采用多种方式促进学生阅读水平的提高。创新阅读的方式，能够培养学生的良好学习习惯、提升学生的思维能力，因此，教师应在创新教学方式的基础上，从多角度出发，促进学生想象能力、创新能力的提高[5]。因此，小学语文教师应将开展有效课堂、提高学习效率作为重要的教学目标，充分尊重学生的主体地位，使他们在主动学习的基础上提升创新意识。

[参考文献]

颜萍.试析如何将创新阅读植入小学语文教学中[J].启迪与智慧（下半月·儿童版），2020（03）：47.

李芳芳.基于如何将创新阅读植入小学语文教学中的可行性分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（09）：1.

郭岚.如何将创新阅读植入小学语文教学中[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（16）：205.

汤森林.将创新阅读植入小学语文教学的有效途径[J].青少年日记：教育教学研究，2019（11）：240.

马守林.将创新阅读植入小学语文教学的探究[J].天津教育，2021（06）：38-39.

作者简介：金静（1990.5-），女，江苏苏州人，本科学历，小学二级教师，从事小学语文教学研究。