小学语文课堂教学中如何渗透文化自信教育

黄慧敏

【摘要】党的十八大以来，习近平总书记反复强调文化自信，从中国特色社会主义事业全局的高度作出许多深刻阐述。文化自信对一个人的学业与未来工作发展有着极大的影响。但自信心的培养是一个极其漫长的过程，需要在学习过程中不断地渗透和树立。语文作为一门基础学科，贯穿着整个学业的始终，中华民族悠久的历史文化，可以帮助学生提高爱国主义思想，增强文化自信。在语文教学中渗透文化自信教育，能够持续激发学生的好奇心与热情，充分挖掘学习潜能，促进学科素养与综合素质的提高。

【关键词】小学语文;课堂教学;文化自信教育

引言

随着新课程标准的推进和实施，促使教育改革，与时俱进，紧跟新时代发展的步伐，成为当前小学语文教育工作者面临的重要问题。中华民族的传统文化博大精深，源远流长，具有丰富的民族文化底蕴，我们应该为生在这个国度而感到骄傲、自豪。作为教育者要从小帮助学生树立文化自信，在语文教学中，利用语文学科人文性的特点，渗透文化自信教育。

一、利用優秀作品促进学生对于传统文化的了解

在小学语文教学中，帮助学生建立对于中华民族传统文化的兴趣是关键。教师在激发学生学习兴趣的过程中，应该进行合理的教材选择，使得当前的教材既能够代表中华民族传统文化的特征，又能够激发学生的学习兴趣。根据之前的教学实践以及经验可知，在小学语文教学中利用古诗词，小古文进行教学，能够帮助学生快速建立对于传统文化的好奇心。其主要原因在于此类文学作品不仅读起来朗朗上口，其自身艺术表达手法也是独具一格，受到学生的喜欢。在实际的教学中，教师还应该使用特定的教学方式吸引学生注意力，帮助学生进行传统文化作品的学习，并在学习中向学生介绍作品中的写作手法以及情感表达方式，加深学生对于当前作品的理解，渗透文化自信。

二、深入挖掘教材插图中蕴含的中国文化元素

由于小学生的语文学习经验较少，为了使其能够看懂教材中的文字，编者在教材中插入了较为丰富的图画，这些图画大多具有深刻的寓意。在小学语文教材插图中普遍采用了中国元素，并且使其得到巧妙运用。这样的教材编写特点为小学语文教师向学生渗透传统文化提供了有利的素材。因此，教师应该在具体的教学活动中深入挖掘教材插图中蕴含的中国文化元素，并向学生渗透传统文化。例如，教师讲解到“天地人”“金木水火土”这个部分时，教材中插入的是傅抱石先生的水墨画作品，运用了山水写意以及留白的艺术手法，使得我国传统文化“天人合一”得以体现。又如，教师讲解到“猜字谜”这个部分时，教材中的插图是具有古典特色的“灯笼”元素，使学生能够感受到人们庆祝传统节日的喜悦。再如，教师讲解到《神州谣》这篇课文时，教材中插入了万里长城的图画，象征着中华民族的精神，也凝结人民的智慧与汗水。教师对教材插图的有效应用能够使学生更好地感知中国文化元素，建立文化自信。

三、利用作品对比增强学生的文化自信

在小学语文教材编写的过程中，对于国外一些名著都会进行一定程度的引进。主要引进国外一些经典名著以及诗歌等，其引进的文学教材在主旨要义上是一些思想积极乐观的文学作品，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增加学生对于国外文化的了解，开阔学生的学习视野。教师在此类教材的教学中，除了进行基础知识的教学之外，还需要针对外国文学教材与中国教材进行比较，发现两者的长处以及在不同的发展历程中所展现出来的不同文化特征，帮助学生在不同的文化思想中进行批判性继承，增强学生对于中华文化的自信心。

四、在探究新知中传承优秀文化，提高文化修养

古诗词是我国中华文化的精髓，也是优秀传统文化最具代表性的作品。小学语文教师在对古诗词的新知探究教学中，要深刻挖掘古诗词的内涵和主旨，引导学生认真品读，真正提升小学生的文化修养。在古诗词的探究中，教师要巧妙结合文化自信，激发学生对于古诗词的学习兴趣，调动他们参与古诗词朗诵与背诵的积极性，引导他们体会古诗词蕴含的韵味。通过深入研究和品读，加深学生对古诗词文本的理解能力，使学生掌握古诗词的规律，并能够在阅读理解以及写作的实际应用中灵活运用，提高应用能力。

五、举办语文课内外活动，培养学生文化自信

语文教学不仅仅体现在课内，课外活动更有利于培养学生的文化自信。定时举办语文活动，用丰富多彩、多元化的课外活动，引导学生积极参加，并发挥其主观能动性，激发表达的欲望，进而激发语文的潜能。其次，利用多种形式宣传中国传统文化，立足于课本，积极开展诗词大会、民间艺术、家乡传颂等优秀活动。让学生在感受多元化教学时，也透过课外活动，对中华传统文化有了深度了解，并树立起民族自信与文化自豪感。例如人教部编版《为中华之崛起而读书》，通过感受伟人少年时的远大志向，了解为国为民的责任感与奋斗感。增强爱国精神，增加民族自豪感。在对比历史背景与现代民族进步时，增强民族自信，进而获得文化自信。其次，积极举办自信演讲，例如“我能行”活动。更有利于学生从心底里树立自信心，并通过上台展示获得实际体验成功的机会。

结束语

文化自信是一个民族强盛的关键，在小学语文教学中，教师通过一定的教学手段以及对教材的解析，帮助学生了解中华文化的特征，促进文化自信在学生群体中的建立，增加学生对于中华传统文化的认同感与归属感，以此来提升学生对于民族的认同感以及对国家的归属感，促进中华民族以及中国的发展。

参考文献：

[1]林敏.小学语文课堂教学中如何渗透文化自信教育[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：23.

[2]王欣.精心设计，为“文化自信”立魂——小学语文教学中文化渗透渠道探微[J].语文天地，2020（24）：77-78.

[3]曹蓓.小学语文教学中文化自信渗透方法漫谈[J].新课程（综合版），2019（07）：306.

陕西省宝鸡市凤翔区竞存第一小学 721400