中国优秀传统文化与语文教学融合的探讨

2021-09-10 19:39李娟
武魂·智慧课堂 2021年3期
关键词:融合策略优秀传统文化语文教学

李娟

摘要:中华优秀传统文化有着上下五千年的历史,是我国精神文明的根,激励着一代又一代人。传统文化不仅对个人有着重要意义,更是国家发展的基础。随着教学改革在中职语文教学中的不断推进,中职语文教师必须要重视起语文学科融合传统文化的教育意义,同时,语文学科也是最能与中国优秀传统文化互相联系的一门学科,广大中职语文教师要想真正响应新课改要求,落实素质教育,就应该不断发挥语文学科培养学生综合素养的重要价值。新时代下,中职生也对语文学习有了更多的需求,教师为了实现学生的新需求,也要展现传统文化的教育作用,使中职生能够更全面的发展。

关键词:优秀传统文化;语文教学;融合策略

引言

我国的传统文化博大精深,其中蕴含着值得当代中职生学习的丰富精神内涵,如果语文教师能够把语文教学和传统文化有效融合在一起,那么不仅能实现我国优秀传统文化的继承与弘扬,还能帮助中职生丰富精神世界,提高道德品质。因此,在语文教学中,语文教师要选择合适、恰当的方法,把传统文化融入到不同方面的教学当中,让传统文化潜移默化的影响着当代学生,使学生提起对传统文化的探究兴趣、学习积极性的同时,不断促进自身的综合素养,推动自我的健康成长。

1现阶段中职语文融合优秀传统文化教学现状

1.1对传统文化的重视程度较低

随着时代的不断发展,素质教育在教育领域中显得更加重要,但是还有很多中职学校没有重视其对学生的素质教育。新课程改革已经在中职语文教学中推动了多年,但是我国的应试教育体制却没有真正改革,导致很多教师的教学观念一直过于传统,他们认为学生只有掌握了书本知识,获得了优异的成绩,就算是获得了良好的素质教育效果。因此,在以往的语文课堂上过于注重教材内容的教学,仅给学生扩展考试试卷上可能会出现的知识,很多涉及到有关传统文化的知识部分往往被带过。正是因为教师的不重视,所以很难让学生真正感受传统文化,进而限制了传统文化的传承,约束了中职生综合素养的提升。

1.2融合效果较差

在现阶段的中职语文教学中,已经有很多教师认识到了新课程改革与素质教育的重要性,也加入到了教学改革的队伍当中,使用新型的理念和模式展开教学。虽然教师在加强教学改革,但是却忽略了传统文化融入教学过程中的不足之处。在绝大多数的中职语文课堂上,教师喜欢把传统文化用灌输式的教学传递给学生,没有真正结合教学内容,使传统文化不能和语文学科形成有效的融合,还会让学生认为传统文化是枯燥无味的。

2语文教学与中国优秀传统文化的融合教学策略

2.1充分挖掘教材内容

随着社会的不断变革,国家对传统文化的弘扬与继承越来越重视。中职语文作为一门以传授知识,发扬文化为主的学科,在人教版中职语文教材中也加入了很多与传统文化相关的内容。教师在挖掘教材内容的过程中,必须要认识到内容对传统文化的联系,并充分掌握课本内容想要表达的精神和情感,只有教師对传统文化融入教材有了一定的认识,才能向学生高效传授,帮助学生感受教材内容中蕴含的传统文化内涵。例如,在人教版的中职语文教材基础模块上册教材中,有苏轼的《念奴娇赤壁怀古》,这篇豪放派古词中就很好的表现出了作者热爱祖国山河,崇拜古代英雄豪杰的情感。在进行这一内容的教学时,教师可以先为学生讲述作者的创作背景,然后让学生以小组的方式,共同完成文章的初步现代文翻译,锻炼学生的语言水平。之后,教师再为学生们讲解准确的全片翻译,这样的方式能够帮助学生更加通俗易懂的感受文章内容。在对这首豪放派古词学习时,其中有脍炙人口的名句:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”这句话不仅耳熟能详,而且在当代的流行歌曲、影视剧集,以及生活中都是非常常见的,很多学生也表示对这句话非常熟悉,顿时提起了学习兴趣。通过整首词的学习之后,学生能深刻感受词中的真正含义,并向作者学习爱国精神,养成强烈的爱国情怀,以传统文化提升自身的思想道德。

2.2增加朗读活动

中国传统文化记载着古人的精神文明,同时也是后辈的精神支柱。如果教师能够把传统文化有效融合进经典名篇的阅读当中,那么就能使学生深刻的感受传统文化精神内涵。因此,在中职语文教学过程中,教师可以抽出一部分课堂时间,让学生们共同进行朗读,教师在学生朗读过程中必须不断引导,让学生在朗读中感受传统文化精神,升华自身的道德情操和思想意识。此外,经典名篇的朗读不仅能突破传统中职语文课本的局限性,教师还能根据学生的学习需要,挑选更多的经典名篇,带领学生们走进朗读的海洋中,使传统文化渗透到学生生活、学习的点点滴滴当中,提高中职学生的综合素养,实现传统文化的发扬与继承。例如,中职人教版语文教材中,有一整个单元都是节选自我国四大名著中的。在这一单元的教学中,教师就可以让学生自行朗读几遍教材的节选内容,然后再集体诵读,并使用多媒体设备把四大名著的作者、创作背景、知名历史人物、精神面貌展示给学生,让他们更加直观的感受传统文化。同时,丰富教材内容的过程中,教师还可以节选出名著的其他段落供学生朗读,让学生提高自身的朗读、阅读能力,同时加深对优秀传统文化的理解和认可。

结语

中国优秀传统文化在当今社会凸显出了重要作用,所以在中职语文教学当中,教师必须要认识到传统文化对学生、对语文教学改革发展的重要性,不断挖掘教材内容,增加各种各样的活动,把传统文化与语文教学有机融合,推动中职语文教学的进步。

参考文献:

[1]李新.浅析中国传统文化与语文教学相融合的有效途径[J].中国民族博览,2020,(6).83~84.

[2]王瑞芳.分析优秀传统文化与初中语文教学的有效融合[J].新课程,2020,(27).221.

[3]刘奕含.中国传统文化在初中语文教学中的有效融入[J].艺术科技,2018,(5).267.

[4]董国.优秀传统文化教育与初中语文课堂教学的有效融合[J].课程教育研究,2020,(2).56.

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