浅谈农村小学语文教学中小学生创新思维能力的培养

周启军

摘要：语文学科是小学阶段的学生所需要学习和掌握的基础学科，同时对于小学生的身心健康发展具有积极的促进作用。但是在当前的教学过程中，并没有重视到教学中培养学生创新性的思维，这种现象会导致学生在学习的过程中过于重视片面学习，而忽视了自身学习能力的培养。这就强调了教师在教学的过程中也应该重视到这一问题，应该在教学过程中有所渗透，通过语文学科的学习也需要带动学生思维能力的提升。

关键词：小学语文;创新思维;采取灵活方式;建立和谐关系;创新教学理念

针对于农村小学教学来说，在教学的过程中也忽视对于学生学习能力的培养，在教学过程中只是重视对学生学科教学。这也是由于农村教学受设施影响以及教学观念的影响，并没有全方面关注到学生的健康发展。那么结合农村小学的教学现状，在教学的过程中作为语文教师更加需要注意到小学教学中存在的问题，需要结合自身的教学理念，在教学方式上有所改变，充分结合学生的学习情况，能够融入创新內容，能够有效促进学生提升学习意识。

一、采取灵活教学形式根据农村小学的教学情况，也可以发现在教学方式上存在着诸多问题。由于教学设施不够完善，因此一些教师在教学过程中往往都是依赖于课本知识给学生讲解，实际上这样在教授知识时就忽略了教学形式的多样化，从而导致课堂教学内容过于沉闷，不利于学生学习积极性的提升。同时在运用教学形式的过程中，也需要提高学生学习知识的主动性，引导学生能够通过课堂知识学习充分进行思考。同时不同的形式也利于学生在课堂中提升思维活跃性。

例如，在进行《小公鸡和小鸭子》这一篇内容时，需要让学生通过这篇课文内容的学习，懂得互帮互助的重要性。那么在教授的过程中，为了更方便学生理解这篇课文内容，不妨可以让学生在课堂中进行角色扮演的形式，同时可以让学生自由根据课文内容改编对话。这比较考察学生的组织语言能力以及对于课文的分析能力。同时课堂中利用这样的形式也能够有效提高学生的参与程度，让学生能够通过角色扮演这一环节，在课堂中有更多表达的机会。对于学生的课堂学习来说，通过角色扮演以及其他形式，能够启发学生的思考动力，还能够丰富课堂中的教学内容。

二、建立和谐师生关系实际上在教学的过程中，教师需要充分关注到学生在课堂中的学习情况，而在课堂授课的过程中，如果说教师单方面采取教学措施给学生讲解知识内容的话，就容易导致学生在学习时被动的接受知识。特别是针对于农村的一些教师教学来说，在对学生进行提问时，往往将学生的答案束缚在固定的框架内，不利于学生思维的开发。因此教师应该充分活跃课堂中的教学氛围，拉近师生之间的关系，能够让学生在轻松愉悦的氛围中提高表达的自信心。

例如，在进行《一匹出色的马》这一篇内容时，这篇课文内容在进行学习的过程中非常富有情趣，那么在课堂中教师就可以通过与学生进行更多的交流，提高学生学习的积极性。那么教师可以在课堂中引导学生对于这篇课文的题目进行思考，在没有了解课文内容之前，先让学生展开想象，想象这篇课文内容可能要描写的内容是什么。当然很多学生在没有了解这篇课文内容之前，很快就会回答出是出色的马。教师这时可以给学生解答疑惑，这篇课文中描写的是生活场景，并且课文中的马并不是真实的马。这时可以勾起学生的学习欲望，实际上这样形式可以拉近师生之间的关系，同时在后期的课堂中教师提出问题时，学生回答积极性会更高，回答问题的过程中角度也会更新颖。

三、创新教师教学理念

新课改是教学的趋势也是教学中所倡导的，传统的形式过于束缚学生的思维。特别是针对于农村的一些教学现象，教师并没有重视到对学生思维启发的重要性。在教学中教师需要充分改变自己旧的思维模式，在教学中可以重视到开发学生思维的重要性。充分改变教学形式充分结合课堂中学生的学习情况，能够有效运用教学形式，提高学生的学习积极性。

例如，在进行《吃水不忘挖井人》这一篇内容时，那么课堂中在授课的过程中，教师就可以有效改变教学模式，不妨可以将课堂中更多的时间留给学生自由学习。让学生可以在课堂中相互探讨知识，积极发表自己对于课文的见解，提升学生的思维意识。实际上在课堂授课的环节中，也应该更多地引导学生思考，虽然说学生在学习的过程中对于某些课文内容理解程度比较有限，但是小学生思考角度的不同，体现出他们思维意识的不同。因此通过探讨的形式，可以引导学生相互交流，充分提高学生的思考效果，拓宽学生的思考宽度。

总而言之，提高小学生学习种的创新思维意识，在于教师教学方式的改变，在于教师在课堂中的不断引导。而且根据如今的农村教学现状来说，教师在教学的过程中非常缺乏创新性的教学理念，在教学过程中，应该不断提高转变的意识，致力于能够真正提升小学生语文学科学习的综合水平。教师的教学方法对学生的学习效果影响较大，因此在课堂授课中，教师也需要不断通过对学生引导，鼓励学生积极开发思维，提高学生表达自我的自信心。

参考文献：

[1]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）：160-161.

[2]陈映洁.对小学语文教学创新实践的几点思考[J].教育教学论坛，2014（33）：163-164.