家庭教育应与幼儿园教育实现互补

刘静

摘要：幼儿阶段的教育对于每个孩子来说都是非常重要的一个阶段，在这个阶段之中要通过多方面综合性的教学来有效地开展教育，将幼儿园与家长之间进行紧密结合，通过这样的方式能够有效地对幼儿进行教育，并且结合该方法开展教学学生们同样也能够获得更加良好的教育资源。

关键词：家庭教育  与幼儿园教育 实现互补

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

现阶段的幼儿园教育主要有两种教育模式，幼儿教育模式以及家庭教育模式，需要注意的是，两种教育模式各有优点和缺点，需要注重使其优势和劣势互补。在幼儿教育的过程中，家庭教育和幼儿园教育有效结合，可以促进幼儿的能力全方位发展，让幼儿可以获得健康的发展。

一、家庭教育為幼儿园教育做好准备工作

为了家园合作教育可以更好地进行，需要在进行家庭教育的过程中配合幼儿园教育，使家庭教育和幼儿园教育的联系更紧密。同时，在进行幼儿教学的过程中需要一些准备工作，家庭教育需要为幼儿园教育做一些准备工作，使幼儿可以更加适应幼儿园的生活。同时，通过为幼儿园教育做准备工作的过程，可以增加家长和幼儿的联系，使幼儿和家长的关系更加亲密，让幼儿有一个更加快乐的童年。例如，在进行幼儿园教育的过程中，很多情况下会有一些集体活动或者是集体游戏，在家中，可以为集体游戏做一些准备工作，家长与孩子做一些互动游戏，使幼儿在幼儿园的集体活动中，可以更好地适应集体活动。同时，最为重要的是，家长在孩子进入幼儿园学习之前，可以对孩子进行一些童话故事的讲解以及儿歌和舞蹈的讲解，使孩子对于幼儿园教育充满了向往之情，更加有利于孩子在幼儿园进行高效的学习。

二、丰富教学方式

不同家长之间的可开发利用的教育资源都存在一定的差异性，若是通过单一死板的教学方式则是很难有效地将这些资源进行有效利用，为了解决这种问题就需要教师在实际的教学过程之中能够丰富传统的教学形式，通过教师组织和开展特定的活动来实现。通过这样的方法来将传统资源无法整合的问题进行解决，但是在开展和组织活动的过程中教师也应当注意整体活动的内容应当紧密地与教学内容结合，并且通过活动也能够让学生和家长感受到良好的教育意义，家长能够在这样参与活动的过程之中将自身的教育资源积极地发挥，那么整体的教育资源就能够得到合理应用。为了让整体活动内容变得更加贴切教育重点，家长也能够积极地参与其中，就需要教师在制定和规划方案之前先对每个家长自身可利用的资源进行掌握，把课题研究与班级活动计划有机地密切联系起来，使得科研以及日常教育同步开展和进行

三、提升幼儿家长对幼儿园各种工作配合的积极性

幼儿良好行为习惯的养成离不开家长的引导与监督，并且陪养幼儿的行为习惯时一个长期系统的工作，绝非一朝一夕能成的。孩子在幼儿园中形成的良好习惯，如果幼儿在家期间家长不严格要求，这些良好的行为习惯则会被打乱。所以，教师要求家长对幼儿在家的行为习惯进行严格监督与科学引导，家长要积极配合，由此才能保障幼儿的健康发展。此外，家长自身也要重视和谐家庭氛围的营造，在教育理念方面，家人要保持一致性，由此才能避免在引导幼儿时家人发生矛盾和冲突，同时为家园合作的顺利进行提供积极有效的配合与协助。

四、将家长教育资源引进课堂

通常幼儿园中的家长会来自各个不同的地方，对于不同的地方都蕴含着各自不同的人文环境以及文化差异，这些对于开展幼儿教育来说都是非常良好的可利用资源，大部分的幼儿对于家乡的情感还不是特别浓烈，但是这种情感同样是需要重点培养的一个关键内容，因此在开展教育的时候可以综合考虑这方面的内容来进行教学。为了帮助学生们能够良好地掌握这些情感，教师可以组织一些文化活动，在活动课程之中同样需要邀请家长，具体内容是可以开展一些介绍各自家乡的活动。在活动之中可以让学生们先上台对自己的家乡进行讲解，其中可以讲解一些在自己的家乡拥有的传统以及一些特色文化等，但是幼儿的认知尚还处于比较稚嫩的阶段，这时候就可以请家长上台对内容进行补充，从而让每个学生们能够更加深入地了解到不同地方的文化差异以及特点。通过这样的方式可以有效地推动了幼儿的社会化进程，而家长的教育资源同样也可以得到良好地引用。

五、重视现代化交流方式的有效应用

科学技术的飞速发展使得人们沟通交流不再受到时间与地点的限制，现代化的交流工具，例如微信，微博，QQ等工具，使人们沟通交流更加和谐有效。而教师与家长的沟通方式则应当由传统的家访，家长会以及电话等方式转变为实时在线的微信交流以及QQ交流等。幼儿园还可以定期设置幼儿园的园报，将幼儿在园内的生活编辑成视频，将其投放在固定网站或者家长交流群中，确保教师与家长的实时沟通与探讨。这样的方式不仅可以提升家长参与家园合作的主观意识，还能分享教育理念与教育经验，及时发现孩子在成长过程中的变化，提升亲子关系，与教师一起引导幼儿的健康发展。

结束语

总而言之，在如今的教育行业之中，幼儿阶段的学生们是社会生态环境中的一个分子，是一个具备生命力和生长力的好动的个体。作为教师以及家长就需要为学生们创建一个良好的成长环境，除了幼儿园之外家庭就是其中一个最为重要的成长环境，通过将家长与幼儿园进行资源结合的教学方式能够让学生们感受到自身存在的价值以及意义，并且通过这些资源也能够从很大程度上推动了孩子们的发展，提高了教育的质量和效率，从而为社会进步奠定了良好的寄出。

参考文献

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[2]何晓珊.如何实现家庭教育与幼儿园教育互补[J].幸福家庭，2020（12）：13.

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