情感教育思考在小学语文教学中的研究

刘宇

摘要：在小学阶段，学生必须掌握语文学习基础技能，只有这样才能更好地促进自身学科发展，提升综合学习成绩。语文内容中蕴含着大量思想感情，需要学生体会才能够明白其中所表达的深意。为此，在小学语文教学阶段的老师应渗透情感教育。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对情感教育思考在小学语文教学中的研究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：情感教育;小学语文;教学研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

在小学素质教育阶段，语文是一门重要的基础课程，其中蕴含着较多基础知识，还要注重融入心理层面的情感教育。在小学语文教学中，教师要注重认识到情感教育对小学生成长发展的促进作用。在教学中要注重将语文知识和情感教育有效融合，能强化学生对语文知识的理解与体会，又能全面提升学生综合适应能力，帮助学生建立正确的人生态度。

一、小学语文教学实行情感教育的重要性

首先，小学阶段的学生，由于年龄太小，自我控制的能力不完善，导致无法对自身的情感和行为进行恰当的控制，甚至无法准确的判断事物的对与错，所以必须注重小学生认知能力和自我控制能力的培养，帮助学生更好的辨别是非和对错。小学语文作为学生情感教育的主要学科，通过对情感因素的充分利用，帮助学生更好的认识和了解情感教育的意义所在;使学生形成正确的分辨能力，让学生正确认识哪些事可以做、哪些事不可以做，防止学生因为判断失误造成不好的影响;同时也能帮助学生恰当的控制自己的情感和行为。其次，由于小学阶段的学生个性和人格特征没有得到完善，这就导致学生很难从客观的角度去判断事物的真假对错，同时对某一事物产生自己的看法后很难改变自己的观点，如果出现错判的现象，不仅影响学生的心理健康，同时也严重影响学生个性的形成和人格特征的发展。所以说，将情感教育渗透到小学语文教学工作中来，进一步完善学生的个性和人格特征，促使学生实现素质全面发展的目标。

二、情感教育在小学语文教学中的应用

（一）积极创建教学情境，有效诱发情感共鸣

在教学情境创设过程中要注重突出语言基础地位，语文学科属于重要的人文学科，其具有较大的感染力。通过通俗易懂的语言文字进行教学描述，能将各类生动形象集中展示在语文教学中。教师在教学中要注重深刻分析教材内容，掌握各项核心情感，集中整合文章内涵。让学生在学习中能领会各项情感，强化对文章的理解，促使学生和作者能产生有效的情感共鸣。比如在《山行》这首诗的教学中，可以让学生在高效化预习基础上，積极整合“寒山、白云、石径、霜叶”等基本意象，引导学生对此首诗歌展开深入理解与品读，在强化学生学习理解基础上提高人文素养。教师还要注重集中整合教学现状，通过多媒体积极创设教学情境。由于多数小学生处于特殊发展阶段，对图形动画具有较高兴趣，远胜过对文字的兴趣。加上小学语文中较多课文形象较为广泛，能制作成多媒体发展形式。所以，在小学语文教学中，教师要注重积极整合数字化教学资源，在传统语文课堂教学中补充更多的教学元素。优化传统单一化、死板化的文章形式，能提高教学成效。

（二）采用多种教学，吸引学生兴趣

兴趣是学生学习的动力，只有学生产生浓厚的学习兴趣，才能紧跟老师教育步伐，在学习过程中感受语文独特魅力，提升语言学习经验。为此，为保证情感教育能够顺利实行，老师应创新现有教学方式，吸引学生目光。激发学生学习兴趣是老师教学的必要步骤，让学生提出问题、带学生走进校园是对教学形式的创新，把学生放在课堂中心是顺应教育改革的局面，彰显教学方式的科学性。我给学生提出问题的机会，能够有效调动学生的学习积极性。

（三）挖掘以及充分利用情感因素，促使学生实现更好的情感体验

情感教育的实行主要受情感因素的影响，而小学语文中大多数文章都具有丰富的情感内涵，所以要想激发学生的情感体验，就要对这些文章进行深入的挖掘，找寻情感因素，同时将这些因素充分融入到课堂教学中，让学生有一个完美的情感体验。教师也要鼓励学生参与到情感因素的挖掘中来，让同学在情感上能够达到共鸣，帮助学生充分体会到作者将这些要素渗透达到文章中的情和意，使学生更好的感知文章的内涵以及作者真实的感受。

（四）提高教师的情感素质和教学艺术，促使情感教育的顺利实施

情感教育不仅要求教师具有丰富的专业知识，同时也要求教师有一颗充满爱的心，即热爱自己的事业、热爱学生。教师只有在真正感受到教学带给自己的快乐时，才能用一颗善良的心去教导学生，增进与学生之间的感情，用自己真实的情感去感染学生，与学生在情感上达到共鸣，帮助学生更好的了解情感教育的真实内涵，进而提高学生对文章的理解能力，促使小学语文教学的顺利进行。

结束语

总而言之，语文是一门具有丰富情感的学科，每一单元体现出不同的情感。教学中运用不同方式让学生感受文章中所体会的不同思想感情，不单单只能丰富学生的情感表达能力，也能够使得语文学习步入新台阶。在小学语文情感教育中要注重建立正确的情感教育理念，对课堂教学内容深入分析，整合学生情感需求，找准情感教育渗透时机。让学生在情感教育中受到情感熏陶，有助于学生建立正确观念，提高小学语文课堂教学成效，满足学生综合发展要求。

参考文献

[1]闵代成.情感教育在小学语文教学中的应用研究[J].试题与研究，2020（29）：182-183.

[2]雍丽娟.如何在小学语文教学中实施情感教育[J].新课程，2020（29）：226.

[3]王周辉，周丙岐.在小学语文教学中实施情感教育的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（07）：103.