刍议小学语文中高段作文教学方法

林日雄

摘要：小学语文中高段年级的作文教学一直以来都是小学语文课程中的重点内容，中高段的教学对于学生来说是一个承上启下的过程，这个阶段既可以培养学生兴趣，又可以提高学生写作能力。不止如此，写作更是伴随学生一生的一种能力，小到消息留言的编辑，大到合同及文件的起草，都涉及写作能力的运用。由此可见，作文教学和作文能力提高对于学生未来发展的重要影响和写作教学的重要意义。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述小学语文中高段作文教学方法的研究。

关键词：小学语文;中高段;作文教学;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

在小学语文低段作文教学中，主要引导学生利用一些简单的表达方法表达观点与情感，而进入中高段教学，教师更要注重培养学生的写作思维，从而让学生写出来的文章更加贴合中心思想。因此需要教师对教学方法进行深入的研究，达到这样的教学目标，为学生呈现一堂精彩的作文课。那么我将针对小学语文中高段作文教学，浅谈有效的教学方法。

一、培养学生的观察能力

对中高段学生来说，有着更高的学习要求。比如，在写景类文章的教学中，不再是抽象的对景色进行描写，而是要更加着眼于细节，表达出景色的精气神。因此，教师要有意识地锻炼学生的观察能力。于是在写景的文章类训练中，教师不再要求学生对脑海中的景象进行想象，而是利用多媒体系统直接地向学生展现出这样的情景，让学生进行仔细观察，从而将景色中的细节表达得淋漓尽致，让读者有一种见字如见景的感觉。比如在描写日出的时候，教师可以通过一组连贯的图片将整个日出的情景表现出来，学生在这个过程中要仔细观察太阳的变化，注重光与影的结合，同时要观察周围景色的变化，学会用侧面描写来烘托主角。在这个过程中，学生更加注重细节的观察，养成了良好的细节描写习惯，这对于学生今后的作文写作来说是非常重要的。通过这样的方式，有效地培养学生的观察能力，有利于提升学生对细节的把控，进行更好的寫作练习。

二、提升学生的写作思维

在中高段作文教学中，教师要更加注重培养学生的写作思维，让写出来的文章在结构上更加严谨，在内容上更加充实。因此，教师在作文教学中，要通过多种手段来锻炼学生的写作思维。就以美丽的校园的教学为例，这一单元主要引导学生利用文字将校园的美景表现出来。但是在实际练习中，很多学生写出来的文章十分凌乱，时而写东边的景色，时而写西边的景色，让读者完全感受不到校园的美丽。因此，教师要有意识地引导学生注重写作的顺序，比如可以按照地点转移，移步换景，将校园的各个景色进行更好的切换，让读者按照一定的顺序来观赏这些风景。再比如，也可以按照特定的地理顺序，从上到下从左至右，对景色进行整体性把握，从而让读者在读完文章之后，在脑海中可以形成更直观的印象。通过这样的方式，更加注重提升学生的写作思维，有助于促进学生的长远发展。

三、传授重要的写作技巧

写作技巧的传授也是中高段作文教学的一个重要内容，教师必然要求学生能够掌握好这些技巧，在写作中进行有效的运用，提升作文的精气神。首先，要引导学生确定文章的结构，比如，学生可以根据写作的题材，确定文章是用总分结构还是总分总的结构，从而让文章更加具有整体性，并且让文章的中心思想更加明确，让文章更加具有深度。其次，要引导学生注重写作手法，比如在刻画一个事物的时候，要注重细节描写，能够将事物的特点表现出来。于是还有正面与侧面描写的有机结合，从而将事物的特点更鲜明地表达出来。最后，还有情感表达的方式，学生在写作时要注重与读者产生思想层次的共鸣，从而更好地表达文章的情感，突出文章的中心。通过这样的方式，传授给学生重要的写作技巧，能够切实地提升学生的写作能力。

四、注重课后的积极引导

在小学语文中高段作文教学中，教师不仅要注重课堂教学，还要注重课后的积极引导，让学生进行有效的训练和更好的沟通交流。比如，教师可以培养学生写周记的好习惯，在周末可以通过周记来将这一周发生的事情进行记录。同时周记涉及更多的层面，能够让学生更好地分析主次关系，从而在写作中更好地拿捏。并且在周记练习中，学生往往会选择一两件印象深刻的事件进行讨论，可以更好地丰富学生的写作思维，引导学生表达情感与观点，而在学生完成周记写作之后，教师要进行认真批阅，知道学生近期发生了什么，又有怎样的疑问，从而在课后主动与学生进行沟通交流。这样既可以有效地解决学生的学习问题，又可以以文章与学生进行深入探究，锻炼学生的写作能力。通过这样的方式，注重课后的积极引导，保障了课后的练习强度，同时也构建了融洽的师生关系。

总而言之，在小学语文中高段作文教学中，为了更好地培养学生的语言思维和表达能力，教师必须要针对教学方法展开深入的研究，一方面要提升学生的知识水平，另一方面要锻炼学生的写作思维，促进学生的全面发展。那么在今后的教学中，教师要以这样的教学目标来落实教学研究，选择更加具有科学性与针对性的教学方法，提升作文教学的有效性。

参考文献

[1]尹秀玲.小学高段作文指导的教学方法浅析[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：235.

[2]刘洁梅.探析小学高段作文教学方法的创新[J].华夏教师，2019（23）：43-44.