小学语文高质课堂教学互动创新的策略

田艳

摘要：在小学阶段开展语文课堂教学时，强化课堂师生互动具有极其重要的价值，能够有效提升学生学习兴趣，对其课堂氛围进行合理优化，进而提升课堂教学效果，确保学生在课堂学习过程中具有更高的积极性和主动性，实现学生主观能动性的有效提升，推进现代教育事业发展。为了进一步明确在小学语文教学过程中如何更为有效地实现课堂师生互动，特此展开本次研究，希望能够有效推进现代教育事业发展。

关键词：小学语文;互动教学;方法策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

新课改环境下，教育界普遍对语文教育委以重任，旨在在学生原本枯燥乏味的文化课学习中增强学生学习的趣味性减轻学生学习压力。在提出师生互动教学教学模式时，新思想与传统观念难免发生碰撞。师生互动学习模式在素质教育的大背景下走进小学语文教学课堂，教师应当因地制宜展开具体教学活动推进师生互动学习的发展进程。在满足基本教学目标和学生语文知识需求的前提下应当进行一定教学策略引入以提高教学的有效性。在应用新型教学方法过程中要以提高学生的基本知识储备为核心目标，这不仅满足了课程中变化还使学生加深了对于语文的理解。

一、营造互动氛围

在小学语文课堂教学中开展互动教学，需要教师打造出良好的互动氛围并借助线上平台开展教学，以此作为开展互动教学的基础，具体包括培养学生互动意识以及线上互动平台搭建两方面内容。

培养学生互动意识要求教师转变传统教学思维，将师生关系看作互相合作、共同进步的双向作用关系，对彼此的关系有了明确认识后就可基于此开展教学工作，循序渐进地为学生灌输师生之间是平等互助的关系理念，可以日常多与学生沟通交流，如在讲述“秋天的雨”一课时，可询问学生是否喜欢下雨，最喜欢的季节是什么等问题，也可在生活中多就当下时事热点与学生展开交流，如“疫情期间觉得生活哪方面的变化最大？”，多参与学生讨论话题，以此拉近学生与自己之间的距离，教师的态度会逐步影响到学生的心态，提高班级整体的活跃度，打造出积极的互动氛围。

除了要打造和谐的互动氛围，也要搭建线上的互动平台，供学生在课外时间进行知识讨论。具体可由学校搭建校园线上平台，划分出各大板块，如班级管理板块作用于教师对班级的管理、签到以及课后任务布置和检查等方面，也可进行线上课堂教学，论坛板块为学生就知识点问题进行相互讨论提供平台，在互相学习的过程中强化知识水平，还可设置线上图书馆，方便学生检索自己想要阅读的图书及知识点内容。

二、增强教师互动意识

教师作为课堂的引导者，就要调整自己对小学互动思想的看法，引入新的教学理念，明确师生之间进行互动的必要性，增强教师与学生之间的互动意识，此外，教师也需要对自身的授课方式进行改变，在实际的语文课堂教学过程中，刻意进行师生与生生之间的交流，并且为此留出充足的讨论时间，使学生的思维能够尽量发散，促进自身的实际发展，更重要的是加强学生与学生之间讨论的频度，着重培养学生在语言组织和情感表达上的能力，让学生能在潜移默化中实现能力的增长。并且教师要对比不同教学方式下的教学效果，通过不断比对不断完善，找出适合教师自己和学生的教学模式，促进学生的自我发展，同时提升小学语文教学的质量以及效率。

三、开展个性化教学和差异化教学

在当前新课程改革创新的背景下，学生的课堂教学主体地位已经得到了凸显。互动教学模式的开展，能够最大化展现现代化教学方式对小学基础教育的促进效果，增进师生彼此的尊重和理解。互动教学的开展就是建立在良好的师生关系基础之上，通过师生之间的交流和沟通，让教师能从学生处获得及时的教学反馈，并就后续的教学手段和教学措施及时作出调整。在教师对学生有充分地了解之后，就能明确不同学生之间的学习差异和个性差异，通过对不同学生差异性的了解，进而制定个性化的培养方案。学生由于家庭因素和成长环境的影响，自身的学习能力和学习速度都会有所差异。教师应当在教学过程中通过良性互动，让学生认识到自身的优势性，明确自己在学习和生活方面与他人存在的不足，对自身实际状况有一个全面的了解。这样才能在互动教学的过程中建立自信心，实现全面发展。在语文知识的学习过程，学生需要不断的进行生字词的积累和学习，教师要在互动教学的基础上找到最佳的教学方式，帮助学生理解并掌握现有的语文知识内容。例如，教师在课堂测试或是黑板默写时，尽可能找学习层次和学习水平差不多的学生，避免优秀生和学困生出现巨大的学习差距，让学困生出现自卑、厌学等不良心理状态。在默写完毕后，教师可以对学生开展针对性的点评，学生通过评语能够感受到教师对自身的关注，逐步建立学习的信心和勇气，进而能够不断实现自我提升。

四、组织课堂讨论，增强师生互动

小学语文教学中，为了调动学生的课堂学习积极性，需要采取一定的教学策略来增强师生互动，使其积极主动投入到课堂学习中来。例如教师可以先进行课文内容的教学，然后根据教学内容，给学生设置疑问，或是就文中的某个知识点展开讨论。教师需要多对学生进行鼓励，告诉他們不要害怕说错，对于说的不好、说错的同学，也不能嘲笑、讽刺，对于积极发言的学生，教师及时给予表扬，以此鼓励学生踊跃发言。通过这样的做法，不但可以使课堂氛围变得活跃，学生的思维也被充分调动起来，从而实现更好的課堂教学效果。

教师与学生之间的互动教学方法已成为小学语言教学现代化的重要手段，对教师的教学和学生学习的进步都具有重要意義。在未来的教育发展中，教师必须充分了解到这种教学方法的重要性，并采取多种策略，促进这种教学方法在课堂上的应用，从而不断唤醒学生的学习兴趣，加强师生之间的合作，有助于进一步提高课堂教学质量。

参考文献

[1]廖小兰.谈如何构建互动型的小学语文课堂[J].百科论坛电子杂志，2020（2）.

[2]时燕.“活”化小学语文课堂，实现多元有效互动[J].新课程，2019（8）.

[3]赵月萍.小学语文互动课堂教学的构建思路探讨[J].语文课内外，2020（13）.