谈微课在初中英语教学中的应用

周戴蓉

摘要：微课作为新的教学模式，逐渐受到广大教育工作者和学生的青睐。在初中英语课堂上有效应用微课，有利于培养学生的自学能力，有效学习重难点知识，促进教学质量的不断提高。基于此，以下对微课在初中英语教学中的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：微课;初中英语教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

随着科技的不断发展，现代化的教学手段逐渐受到广大教师的青睐，而以多媒体为基础的微课便是其中之一。教师将微课应用于初中英语教学中，可以激发和提高学生学习英语的兴趣，能够增加学生的语言实践机会，在一定程度上提高了英语课堂效率和效果。

一、教师借助微课让英语课堂更加可视化、趣味化

众所周知，微课教学法这种信息时代的全新教学方式具有多方面优势和特征。其中一个明显教学作用和特点就是微课教学法能够让教师借助多媒体设备为学生们构建一个可视化、趣味化、立体化的教学情境与氛围。教师在微课课件制作过程中可以充分利用故事、音乐、图片等丰富多彩的内容进行整合与剪辑，让学生能够全身心投入微课课件所展示出的丰富多彩的教学情境之中，激发创造力、想象力，充分满足自我探究欲和好奇心。举例说明，人教版初中英语Sad movies make me cry十一单元的微课教学实践过程中，教师可以为学生精心剪辑一个关于“Sad movies”的微课小视频。视频中涵盖了一些欧美经典“悲伤电影”的精彩片段，进而让初中生一边观看画面、一边聆听原汁原味的英文对白，结合中文字幕翻译，提高英语听力水平，并且能够学到许多教材上学不到的英语短语与相关对话方式，开阔视野的同时，潜移默化地提高了自身英语实践水平和应用能力，可谓“一举多得”。

二、應用微课，直观呈现语法

在以往的课堂教学中，英语教师主要采取试卷测试或提问的方式检测学生对语法知识的掌握情况，这对于那些得分不高或不能正确回答问题的学生来说，学习积极性会受到一定的打击，从而影响其学习与发展。基于此，教师需要对语法测试形式进行创新，以增强学生的自信心和学习兴趣。教师可以合理使用微课教学来创建新的测试方式，并通过观看视频来开展一系列的游戏或主题活动，实现寓教于乐。如此操作，能够使学生产生学习兴趣，提高英语语法的学习与应用能力，使学生更好地结合实际情况来理解英语语法知识内容，提升学习效率。例如，在进行具体教学时，英语句子可以划分成四种类型：疑问句、陈述句、祈使句以及感叹句。教师可以在检测句子类型设计的环节中，一改传统的试卷模式，借助微课中的训练测验来获取学生的反馈。此外，教师也可以将外语电影当作教学素材，将其剪辑为简洁清晰的微课视频，在学生观看完毕后通过开展抢答竞赛，让学生可以对电影中的经典台词进行复述并指明其是什么类型的句子。通过这种教学方式，既能使学生的学习兴趣得到增强，也能训练学生的记忆力和英语口语能力。英语教师还可以通过微课设计与该视频有关的练习题，要求学生进行完形填空，锻炼学生的记忆力，并对其语法知识掌握情况进行考查。

三、利用微课进行课前预习

微课不仅可以在课堂上运用，也可以在课前运用，也就是让学生根据微课进行课前预习，以便学生抓住学习重点，进而提高学习效率。例如，在教授牛津英语七年级Unit6Foodandlifestyle时，本单元的教学重点是让学生能够听、说、读、写各种食物，在实际情景中会运用“Do you like...？”和“be good/bad for”等句型进行交际活动，同时让学生掌握动词一般现在时的用法。为了增强课堂教学的有效性，教师可以在课前向学生发送微课视频（视频内容是几个人相互询问饮食喜好的片段），以及布置预习任务，如用英语询问对方饮食喜好的常用问句是什么，自己的饮食习惯、生活方式是否健康。在微课的帮助下，学生的预习过程非常顺利，不仅了解了本单元的学习重点，还锻炼了英语听力能力。

四、教师应充分利用微课教学启迪初中生英语思维

教师想要让微课教学法真正发挥出最佳教学效果与教学作用，还必须充分利用微课教学法启迪初中生的英语思维，让初中生能够在课上、课下都拥有充分的微课学习时间和空间，全面提升英语“听说读写”的各项基本能力。这就需要教师结合教学实际为学生精心构建一个“课上+课下”的优质微课英语教学新模式。利用提前准备好的一些优质微课课件让学生提前下载或者在线观看，做好相应的预习准备，针对一些英语单词、语法以及重难点知识有一个初步了解。接下来在课堂学习过程中能够针对自己的薄弱环节重点攻克。此外，教师在正式课堂教学结束之后，还可以将关于本节课知识点总结、归纳、整理成相应的英语微课课件，让学生能够在课余时间通过班级教学平台以及互联网进行下载、在线观看，全面提升初中生英语逻辑思维与语言综合应用能力。

结束语

在初中英语的教学过程中，教师要正确、有效地利用微课，结合其突出重点、灵活性强的特点来改变传统英语教学内容枯燥、形式单一的问题，使复杂的教学内容变得简单化，让学生更容易理解和掌握。此外，在初中英语教学中应用微课，教师也要随机应变，根据学生的情况而设定微课的内容和形式，让微课成为学生学习英语的辅助工具，进而使学生爱上英语、提高英语学习能力。

参考文献

[1]王文燕.微课在初中英语教学中的应用[J].中小学电教，2020（12）：57-58.

[2]关桂莲.论微课在初中英语教学中的有效应用[J].新课程，2020（45）：145.

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