简析高中美术鉴赏教学的有效性

刘惠

【摘要】艺术评估课程是中学的必修课程。随着我国课程改革的逐步深入，我国对各种课程的要求也越来越详细。、美术评估班要跟上课程改革的步伐，它必须对新课程标准的目的和目标有充分的了解，并提出有效的方法来促进美术的更好发展。

【关键词】美术教学，鉴赏，效率

为了对学校实施高质量的教学，学校现在通常提开设美术评估课。该课程具有广泛的功能，例如发展学生的个性，培养学生的情绪以及塑造学生的个性。当前，我国基础教育改革不断完善，美术评估课在教育领域的作用日益增强。但是，该课程当前的教学位置不是很理想。课程的实际情况和素质教育这门课程的要求存在一些差距。因此，本文主要分析有效的美术教学策略。

一、美术教学的现状

当前，由于传统的教学理念和应试教育的影响，学校和教师不重视美术教学。因此，可以想象教学艺术的现状，存在很多问题。

首先是教师的教学观念和教学方法已经过时了。教学模式通常由教師主导，而忽略了学生的主动性。许多教师具有专业技能和知识，但是，他们在教学中缺乏探索和理解从而导致没有创新的乏味教学，并且美术评估课的气氛很无聊。

第二，学校的艺术评估课程较少。因为学生承受着进入考试的压力，而美术科目不是必考科目。结果，通常每星期只提供一次美术课，有些学校每两周才提供一次艺术课，导致学习过程缺乏连续性。每个班级之间的差距过大，因此学生无法系统地理解艺术理论知识，也无法理解艺术理论知识，因此无法促进他们的审美素质的提高。

最后，谈到学生时，大多数学生都认为美术课没有其他学科那么重要。他们几乎将所有精力都花在了文化课上，而忽略了美术课在培养美学上的作用。在面向考试的教育环境中，学生无法评估美术评估课程。

因此，在这种情况下，有必要研究美术教学艺术的有效性，这不仅可以促进学生审美能力的提高，而且还可以促进我国素质教育。

二、艺术评估课堂教学的重要性

艺术评估课堂作为艺术评估的重要组成部分，在促进学生全面发展方面具有很高的价值，体现以下这些方面。

1.帮助提高学生的整体素质

人们对艺术美的感知并不是天生的，而是通过一定的教育获得的。因此，通过加强美术课程的教学，学生可以有效地掌握艺术知识，并在此基础上感受艺术之美，进而鼓励学生逐步形成正确的审美评价价值观。

2.帮助激发学生对艺术评估的兴趣

艺术评估是一个庞大而系统的项目。学生必须学习很长时间，然后逐步形成一个微妙的过程。因此，在开展美术教育教学中，教师通过引导学生参与美术作品的评价，不断激发学生对美术作品评价的情感和兴趣。

3.帮助培养学生的审美态度

在素质教育的背景下，加强学生的审美教育已成为人才发展的关键。开展艺术评估班可以鼓励学生在评估不同类型的艺术品时体验不同的艺术美学，并在此基础上逐步形成不同的审美态度，从而提高学生的审美能力。

4.帮助扩大学生的知识水平

在教授美术课程时，为了更好地鼓励学生欣赏艺术品，教师经常需要学生了解艺术品的概念和文化。不同艺术品的意境和文化也存在差异。因此，在对许多艺术品的评价中，学生所吸收和积累的文化逐渐丰富起来，从而感知到学生知识的扩展。

三、有效的美术教学策略

1.注重美术创作的教学环境

为了提高美术教学的效率，我们必须首先从课堂环境入手。实际上，良好的课堂环境有利于任何学科的发展，色彩在美术教育中的地位是显而易见的。因此，在美术课中，教师可以创造一个良好的色彩环境，以增强学生的视觉体验。在这样的美术学习环境中，学生可以自然地体验美术的美感，极大地提高了他们学习美术知识的兴趣。

2.重视学生对美术评价的兴趣发展

学习艺术知识和发展绘画技巧并非一蹴而就，这是一个漫长的过程。在美术课上，学生承受着巨大的学习压力，如果美术课仍保持在传统理论知识和绘画技能水平上，很容易使学生厌恶学习美术。相反，美育在美术教室的渗透可以有效地改变现状。美育强调根据学生的兴趣来发展学生的综合素质。如果学生对学习艺术非常感兴趣，那么他们会非常乐意并积极参与。这对在教室中创造宜人的环境具有巨大的影响。

例如，在研究“古代绘画”时，教师可以使用多媒体设备进行教学。通过使用多媒体设备，在美术教学和审美教育中，教师可以预先准备多媒体课程，并在图片旁边插入人物简介。此外，教师还可以创建指向关键人物的超链接，以使学生可视化人物。这样，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以有效地提高学生对人物的记忆。同时，教师需要鼓励学生学习杰出历史人物的性格，并将审美教育融入艺术教育，这有助于培养学生的真实价值。

3.注意艺术评估与现实生活的结合

在教室里进行长期学习将使学生的学习活动减少，而在一个小教室里又会感到无聊，美术课尤其如此。学生承担着艰巨的学习任务，因此经常在美术课上做其他功课，这不利于美术教学的发展。教师应将学生带出教室并进行素描训练，可以极大地提高他们对美术学习的兴趣。

例如，在对“现代建筑”的艺术评估中，教师扩展了教室的内容，并引导学生走出教室，观察学校建筑物、教学建筑物、食堂宿舍或体育馆等，让学生选择自己喜欢的建筑物。如果仅在课堂上解释它，学生将无法感受到艺术的魅力。

总之，在素质教育的背景下，美术教师应认识到教学艺术的重要性，结合教学艺术的问题，优化教学方法，使学生积极参与对艺术的评估，从而提高艺术水平评估教学质量并增强学生的审美能力。

参考文献：

[1]郭海岩，郭晓东.核心素养背景下的高中美术鉴赏教学策略分析[J].美术教育研究，2019（04）：74-75.

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陕西省榆林中学