浅谈初中语文生活化教学策略

李盈芸

摘要：生活化教学是一种非常常见，但却非常有效的教学方式。由于初中语文教材当中，有很多内容都与学生的现实生活之间有非常紧密的关系，或直接或间接的描写现实生活，所以生活化的教学方式与初中语文课堂教学内容非常契合。教师能够将这些课文与现实生活进行有效结合，对于学生而言，也是意见比较有趣的事情。同时，采用生活化的教学方式，能够有效的为学生创造一个熟悉的环境，从而降低学生的学习难度。接下来，本文将就初中语文生活化教学策略展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的帮助，共同促进初中语文教学事业蓬勃发展。

关键词：初中语文;生活化教学;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于初中语文课堂教学而言，如果缺少一套有效的教学模式，缺少有效的教学模式，不仅会导致学生难以理解课堂教学内容，无法感知教师传授的知识，甚至可能导致学生心中产生对语文知识的抵触情绪。由于初中语文的教学内容比较繁琐，知识点数量大，更加剧了学生内心消极情绪的增长。所以，在教学的过程中，教师应当积极采用生活化的教学手段去改善这一现状，引导学生站在现实生活的角度去理解语文知识，学习语文知识，应用语文知识，最终将语文知识内化为自身的一部分，从而起到提升学生综合素养的效果。

一、生活化的课程导入

俗话说：“良好的开端是成功的一般”，对于课堂教学工作来说，开端便是课程导入环节，有效有趣的课程导入，能够充分激发学生的学习兴趣，刺激学生的求知欲，从而引导学生快速的进入学习状态。由于初中生对自我管控能力较差，当上课铃响起后，很难马上“收心”，进入学习状态，此时就显示出了課程导入的重要性。所以，在教学的过程中，教师应当充分的重视课程导入环节，并在其中添加生活化元素，采用情境导入的方式，对学生产生积极的引导作用，并牢牢的抓住学生的注意力，促使学生更加积极主动的参与到课堂学习的过程当中。

例如，教师在执教《从百草园到三味书屋》的相关内容时，在课堂上，教师可以引导学生回顾自己在小学时的快乐时光，并请一些学生站起来分享一些自己小学时发生的有意思或有意义的事情，然后教师凝练出本次课程导入的出题，即“童年回忆”，然后再以“童年回忆”为关键词，引出教学内容，同时使用语言对学生进行引导，让学生知道这篇课文描写的是鲁迅先生的童年时光。这样一来，学生就能够非常清晰的把握这节课的学习方向，并透过课程导入联系现实生活，将自己的生活经验和自身的情感带入到学习的过程中，让学生在课堂上的注意力更加集中，便于教学活动的进一步开展。

二、挖掘教材生活元素

纵观现阶段的初中语文教材，教材内容当中包含着丰富的生活化内容。但是如果教师在教学的过程中不注重挖掘这些生活化元素，应用生活化元素，就会导致语文课堂教学活动与学生的现实生活割裂开来，导致学生与语文知识之间产生距离，从而影响到学生今后的全面发展。因此，在教学的过程中，教师必须深入的挖掘教材，发现其中的生活化元素，并在课堂教学的过程中加以应用。在此期间，教师需要注意，生活化教学元素的应用应当尽量与学生的现实生活相贴切，从而真正实现教学生活化。

例如，教师在执教《背影》的相关内容时。在教学活动开始之前，教师可以请学生在自己的家中观察一下自己的父亲，是否已经开始出现白头发，背影是否不在高大挺拔。也可以请学生请自己的父亲讲一讲工作，了解父亲对家庭的付出，从而深刻的感受父爱如山。在课堂上，教师请学生分享这些故事，在学生分享结束后，教师对学生的发言内容进行评价，并以此为引子，引出教学内容，让学生深刻的感悟“我”的父亲对“我”的爱，从而更加全面的了解这篇课文。通过这种教学方式，教师有效的结合了学生的生活实际，有助于学生真正的深入到课文当中，通过自身的生活经验，与作者进行精神层面上的对话，实现教学的生活化和高效化。

三、布置生活化作业

语文作业是帮助学生巩固课堂所学知识，提升学生应用能力的关键途径。但是，从现阶段的教学实践情况来看，很多教师在布置作业的过程中出现了一些问题，比如作业内容过于单调，不注重作业的启发性，书面作业繁多。这样一来，学生的学习压力就会在无形之中增加，体会不到现实生活和语文知识之间的关系，也就无法提升学生的应用能力。所以，在教学的过程中，教师要创新作业的布置形式，将生活化的元素融入其中，从而逐渐引导学生尝试在现实生活中使用语文知识。

例如，教师在执教《孔乙己》的相关内容之后，出了必要的书面作业，教师可以为学生布置探究性更强的作业，并在其中融入生活化元素。比如，教师可以如此为学生布置作业：通过互联网查阅科举制度的演变过程，然后让学生说一说，自己认为的中高考和科举制之间的关系。这样一来，学生就能够通过自己查阅资料和分析，进一步体会孔乙己的任务形象，并且有助于发散学生的思维。在这样的教学模式下，学生完成作业的积极性就能够大大提高，同时，由于这种作业强调学生自身的实践，有助于学生的应用能力进一步提升，从而实现学生的全面发展。

总而言之，初中语文课程与学生的现实生活密不可分，在教学的过程中，教师应当以现实生活作为教学工作的出发点，通过生活化的课程导入、生活化的教学过程以及生活化的作业布置，全面拉近学生与语文知识之间的距离，有效降低学生的学习难度，提升学生的学习积极性和主动性，最终提高课堂教学有效性。

参考文献

[1]罗韩.实施课堂教学生活化，走出初中语文教学困境[J].学周刊，2019（15）：97.

[2]阎四稳.初中语文教学中生活化教学的应用[J].课程教育研究，2019（06）：143.