高中语文教学中学生自学能力培养方案

祖力皮亚·萨丁

【摘要】语文知识学习对于大部分学生来说是较为简单的，但是这一部分学生并不完全能够深刻的认识到语文知识中富含的哲理和深刻的内涵，这时候教师再进行解释就无法达到非常完美的效果。所以教师必须培养学生自学能力，才能够让学生深刻认识到其中的内涵，从而提升自身的情感体验，以及语文水平。以此学生才能够结合自身的生活实际以及自学能力来进行感受，来进行思考，以此学生的语文水平才能够不断进步。也只有这样，学生才能够在短暂的高中阶段，学习到更加丰富有趣的语文知识。

【关键词】自学能力;高中语文;学生预习;学生学习;总结错题

语文知识学习离不开教师的引导，正是这样教师必须培养学生的自学能力，才能够让学生跟上自身的教学节奏，一步步深入探究语文问题，从而真正的了解到语文学习的内涵以及体会到其中的乐趣。这样学生才能够保持更加高涨的积极性来进行语文学习，以此学生的语文水平才能够不断进步。所以，高中语文教师应当在课堂中进行学生自学能力的培养，只有这样学生才能够意识到自身在语文学习过程中所存在的局限性，并且加以改正以至于获得语文知识的丰富。

督促学生预习

高中语文教师应当在课堂中对于预习成果进行检验，以此就能够促进学生在课前进行严肃认真对待，这样学生才能够深刻体会作者的写作手法以下表达的情感。也只有这样，学生才能够真正知道语文学习的步骤以及熟悉这一步骤进行接下来的课程学习方法，这对学生的语文水平提升是有非常大的帮助的，高中语文教师应当在课堂中采用丰富的教学方式或者检查方式进行调查，只有这样学生的语文水平才能够通过磨练而不断锻炼出来。也只有这样，学生才能够在有限的时间内取得真正意义上的语文水平进步以及综合素质提升。

例如，在进行《离骚》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生先通读文章，以至于了解骚体诗的形式特点以及感受，文章中蕴含的音韵美。之后，教师就可以对于学生的预习情况进行检查，如让学生回答诗歌主要背景是什么？诗歌具体描写了什么样的场景？表达了什么样的情感？这样教师就能够对于学生的预习情况有初步的掌握，并且通过这样的分享，其他学生也能够感受到预习准备的重要性。所以，高中语文教师应当在课堂中进行课前预习的检查，以此学生就能够保持更加认真的态度来完成这一工作，以此学生的自学能力才能够得到锻炼，进而提升上去。

鼓励学生合作

学生进行合作学习能够培养学生的合作意识，当然最重要的是它能够锻炼学生自主思考问题，自主解决问题的能力，以此学生的能力才能够不断提升上去。高中语文应当在课堂教学中做出正确的引导，让学生看到合作教学能够为课堂带来的氛围提升以及水平提升，所以高中语文教师应当在课堂中鼓励学生进行合作来让学生完成学习任务，只有这样才能够看到学生自学能力的增长以及对于语文学习方法的深刻掌握。只有这样，学生才能够通过规律的练习以及深入探究的意识来获得语文水平的不断进步。

例如，在进行《兰亭集序》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生有感情的朗读文章，以至于知道作者的情绪变化。接下来，教师就可以在课堂中鼓励学生进行合作探究文章中记叙了什么样的盛况？又从哪些角度进行了详细的描写？这样学生就能够知道文章从时间、地点、人物、景色等等进行描写。所以，高中语文教师应当在课堂教学过程中鼓励学生进行小组合作探究，以此学生才能够更加深刻全面的认识语文知识，从而提升自身的自学能力以及综合能力。只有这样，学生才能够获得更加全面的培养以至于成长为优秀的当代青年。

自主错题总结

总结错题对于来学生来说是非常重要的，如果学生能够进行定期的错题归纳总结，就能够对于自身的语文学习状况有更加清晰的认识。以此也能够深刻的掌握自身在语文学习当中存在的不足，进而不断改正并且形成深刻的记忆。只有这样，学生才能够避免在类似问题中再出现相同的错误，所以高中语文教师应当让学生进行错题总结来培养学生的自学能力，只有这样学生才能够管理好自身的学习状况，从而以更加科学的学习方法来面对语文知识学习。也只有这样，学生的语文水平才能够通过修炼而不断取得进步。

例如，在进行《孔雀东南飞》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生大声朗读课文，以至于了解本文是我国第一首长篇叙事诗。接下来，教师就可以让学生在课堂中分享文章，认识当中易错的方向，这样学生就能够对于文章中的古今异义词，偏义复词等等进行深刻记忆，如可怜、自由、教训等等。这样学生就能够深刻记忆这些语文知识，并且对于自身的自学能力有更加深刻的认识和发展。所以，高中语文教师应当在课堂中进行錯题总结来帮助学生形成这样的良好学习习惯，只有这样学生才能够通过反复认识自身的语文学习状况来提升自身的语文水平。

总而言之，高中语文教师应当在课堂中培养学生的自学能力，只有这样学生才能够在自主语文知识学习中获得更加高质量的语文水平提升。督促学生进行预习的工作展开，能够让学生在自主预习中获得更多的探究和摸索机会，如此学生就能够凭借自学能力而获得更多语文知识的丰富。鼓励学生进行合作学习，能够让学生在知识的交流中看到更多可能性，从而对于语文学习更加感兴趣，自主错题总结能够让学生认识到自身语文学习存在什么样的状况，从而加以改正，以此学生的语文水平才能够一步步的提升上去。

参考文献：

[1]张洪义.高中语文教学中传统文化的渗透分析[J].青少年日记（教育教学研究），2018.

[2]任国鹏.高中语文教学中存在的问题和解决策略[J].课外语文，2018.

新疆维吾尔自治区阿图什市第二中学