坚持学习小组干预教学管理模式不动摇

郭红梅

摘要：学习小组干预教学管理工作，是推进课堂改革的重大举措，也是实现高校课堂的重要保障。其发展成熟的过程势必是曲折的，所有教育工作者要坚定信念，克难奋进，在不断的探索中总结完善，以借此实现教学和管理的高效化。

关键词：学习小组  高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

弹指间，两个月的教学时间悄然流逝。静下心来回味本学期构建学习互助小组工作，怎一个难字了得！记得在成立学习互助小组之初，同学们信心满满干劲十足。周计划、周总结的学习干预模式以学习小组为载体全面展开，似乎为同学们指明了学习的方向。有计划的学习、学思结合、互助学习、彼此监督、落实学习成果检查，同学们都能乐于配合，积极主动的做着自己该做的事;班上学习气氛活跃，一片生机！我是看在眼里，喜在眉梢。然而到了后半学期期末，很多同学从思想上开始懈怠，周计划、周总结流于形式，许多组长因碍于难以管理及怕辜负老师的期望而闭门造车，自己完成组上每位同学的周计划且总结了事，以至于所张贴上墙的计划书、反思，都成了丑陋的形式，读之无益，嚼之无味。兴盛一时的学习互助小组，终于如日薄西山的老者奄奄待毙。

新的学年开始了，学校再次强调要积极开展教学改革，继续全面推进高效课堂，学习互助小组的建设和完善工作迫在眉睫。在理顺班级常规管理工作之后，我着力于学习互助小组的建设工作，把此项工作当作教学管理的头等大事。基于上学期此项工作中存在的问题，经过与教育前辈的交流及自己的学习、思考，我决定：积极响应我校课改号召，坚定不移地推行高效课堂！我第一件事就是深入开展我班学习互助小组建设工作，发挥学习小组的力量，把学习的主动性还给学生;互相监督，把学习成果的夯实工作提上日程;计划总结同步进行，让学生能够有计划的学习，在思考总结中取得进步，让我班成为一个团结友爱、学风浓厚、斗志昂扬的文明班级！

每想到这些，我不禁激情澎湃热情似火，可林林总总的困难又使我深感步履维艰，缺乏勇气。我不知道自己的思想是否能得到同学们的支持，开展工作的过程是否会坎坷环生。最可怕的是满腔热情追求的高效攻略会让学生两手空空碌碌无为。

带着来自信念的力量，我在战战兢兢的状态下又迈出了探索完善学习互助小组的一步，并认真落实着自己的每一项计划。

一、召开学习小组组长会议，查摆问题，讨论解决问题的办法。

果不其然，十一个组长满腹牢骚。有同学反映各学科负责人检查不积极，有同学抱怨组员回答问题不积极，有同学检举组内学生老是借讨论问题说闲话，也有同学说组内总有钉子户不服从管理，或是阳奉阴违不配合……各组长显得很烦恼，对于小组的管理与建设也是一脸茫然，昔日蓬勃的激情与希望之光早已烟消云散！我建议同学们先摆正心态，思考自从学习互助小组成立以来，自身存在的问题，然后再结合现状，讨论解决问题的办法。很快，我便不得不为大家的负责精神而感动。同学们的眉宇之间流淌的不再是烦恼、失望、灰心丧气，而是冷静的思考和坚定的信念。我用最通俗的语言鼓励他们：只有优秀的团队才能成就优秀的个人;只有有思考的学习，才能促成高效的学习;只有勇敢的面对问题，才能有机会解决问题;只有把努力做到实处，才不会碌碌无为。

在討论中。各组长积极提出自己的建议，我一笔录，综合后分类。渐渐地，头脑中也明晰了解决问题的办法。按自己的意愿，我粗略的整理出以下几个方面的内容，供同学们参考。

（1）是各组长从思想上动员组员，使其认识到联合智慧、力量的重要性。组长可以采用一切有利于团队建设的方式，团结每一个组员，如游戏、交流，如分工合作，如“六人讨论组”等，可以从不同的内容、角度入手，让每个组员都抱成团。（2）是引导组员发现自身的强项，扬己之长，指导他人，以他人之长，补己之短。让每个组员都能使出自己的看家本领，每一个组员都觉得自己是这个组不可或缺的一份子。要帮助组员树立信心，可以开展组内交流，讨论彼此身上的闪光点;可以认真总结每个组员的优势，学科组内结成弱科互助二人小分队;可以开展小组管理的参与度竞赛等。凡是有助于增强小组自信心的举措，均可以大胆尝试。（3）是从分工上约束。组员时刻以责任感、自豪感鞭策组员各司其职，各尽其责，互相勉励，互相帮扶，互相监督。尤其是在周计划的制定和落实环节，组长一定要多用心，多用脑，引导组员，把这一切相关工作做到实处。具体操作是可以每周展开一次组内评比，评比出优秀组员，班主任以电话方式告知家长予以表扬。对于那些不配合不服从管理的同学，同样将以组内讨论的情况下开展评选，公布姓名，用自尊心来对其进行约束，当然，最好是能以关心，爱护来感化他。（4）是时常通过一些有意义的活动来调节组内气氛，尤其是开展一些能加强团队合作精神，又能使同学们身心放松的、有意义的活动，努力把小组建设成一个有活力、健康的、上进而且富有快乐气息的习互助小组。（5）是联合班主任及科任教师、家长参与管理，对小组建设予以高度关注，并尝试建立合理的奖罚体系。要在学习上、纪律上、卫生上处处有团队意识，有竞争意识、互助意识，有责任意识，让小组建设工作落实在每一个方面。

（6）是做好几项具体工作。如组员分工及职责：每组六人，设一名组长，一名计分员;六位组员，分别担任六个学科负责人之职，负责该学科每周的学习组织及检查工作，组长系统负责组织分工、监督工作，记录员负责统计组员每周表现得分并汇总，根据成绩上报每周优秀组员名单。在落实计划的过程中，组长要考虑计划的可行性，并认真监督组员落实完成，不能让计划形同虚设;组长每周总结要具体客观，要体现组内动态，且发现问题要及时补救。

学习互助小组建设工作，从课堂实效到周计划周总结实施过程，都是一个不断摸索、不断进步的过程。也许眼前的困难只是一个个小小的挑战，不管在什么样的困境下，我始终相信办法总比困难多，所以只要静下心来，多思善想，问题就能得到解决。

二、加强学习小组组长培训工作。

在召开首次学习小组组长会以后，我一边督查各小组在课堂上的表现，一边检查周计划周总结的质量，从中发现问题，并且每两周与各组长做一次集中交流，认可组内成绩，鼓励组长的干劲，并与其交流小组管理经验，甚至一起学习杜郎口、洋思中学在小组管理方面的相关视频。同学们表现得都很认真，真正做到把小组管理工作放在心头，一丝不苟地发挥着自己最强的能力。在一个月的锻炼中，第三小组和第五小组第十小组的组长脱颖而出，开始形成了自己的小组风貌，只有第七小组问题较多，使得组长开展工作颇费脑筋，但在同学们的鼓励下，该组组长仍然默默的努力着，不曾放弃。

三、做好班主任配合工作。

班主任不仅要从思想上多引导学生，还要从行动中支持学习互助小组的建设工作，支持各小组组长的管理工作，配合各组长解决具体的问题。如对第七小组组长反映某同学不参与、不服从管理的问题，某同学自命清高、不配合的问题，还有两位同学纪律观念差，全组不爱发言等问题，小组干部不带头的问题等等，班主任都需要深思慎取逐个解决。或是单独谈话，或是以罚施压，或是亲自监督或联合相关科任教师进行协助以解决问题。

最后与学习组长共同励志：“为了班级的进步，为了个人的发展，我们抱成一团，一起奋进！我们要成功，我们一定能成功！加油！”当十二只手握在一起自我激励的时候，我在想，同学们的心一定和我一样，在激动的颤抖;学习互助小组一定可以迎来灿烂的春天;高效课堂不是梦，它终会成为真实的存在！