小学语文教师如何培养学生自主性学习能力

李惠群

摘要：目前，“学会学习”已经成为21世纪的“四大教育支柱”之一，如何促使学生学会学习、逐步提升学生的自主学习能力也成为一个教育热点。小学语文教师要紧跟时代发展潮流，切实解放学生，引导学生积极参与自主性学习活动，有效锻炼学生的自主性学习能力，为促使学生实现有效学习做准备。本文将阐述小学语文教师应该如何有效培养学生的自主性学习能力，分析转变师生互动形式的有效策略。

关键词：小学语文;自主性学习能力;培养策略

在“师本教育”模式下，小学生的学习主体地位并未凸显出来，他们过于依赖教师讲解，不善于做决策、做规划，在课堂上的学习行为偏于被动，习惯了机械记忆的学习形式，所以虽然会逐步积累语文学习经验，但是自主学习能力水平却难以逐步提高。这一学习问题的负面影响是非常深远的，小学生的学习主动性会越来越低，难以自主学语文，而这就影响着学生的语文认知状态，不利于使其树立自信。但是，如果小学生能够逐步形成自主性学习能力，可以自主调整语文学习策略，那么不仅会学得轻松有效，还能学得愉悦自信与长久。因此，小学语文教师要着重培养小学生的自主学习能力，使其逐步学会学习，养成良好的自主学习习惯，具体做法如下：

一、重視课前预习，使用导学案

预习，即课前展开的自主学习活动，一般以小学生的独立思考、独立学习为主，是培养小学生自主性学习能力的重要活动，可监督小学生养成良好的自主学习习惯，为促使学生实现有效学习做准备。为此，小学语文教师便要重视课前预习指导，并为此设计导学案，有效突破时空限制，利用导学案引导、监督学生在课前积极学语文。

在《观潮》课前，我就编订了导学案，鼓励学生自主预习本课知识。基于预习特点，导学案包括三项内容，即预习任务、知识链接与预习作业。预习任务为：掌握本课的生字词，熟练书写汉字词;通读课文，找到课文的写景顺序，把握课文的写作线索;细读课文中描述景物特色、作者心情的语句，分析作者的情感，归纳课文主旨。知识链接则较为详细地介绍了钱塘江涨潮的文化资料，写清楚了钱塘江涨潮的时间，以及古代诗人围绕这一景观所写的古诗，以便及时培养学生的文学鉴赏能力。最后，预习作业则是根据文本的顺序、线索与生字词知识设计了一些简单的习题，便于学生及时检测预习成效，同时也可起到监督作用。

利用导学案，本班学生便要自主预习《观潮》一课的基础知识，初步迁移阅读经验，尝试自主解读课文内容。

二、看重自主探究，突出学生主体

要想有效提升小学生的自主学习能力，那么教师就要在语文课上解放学生，引导学生自主学习语文知识，切实改变学生被动听讲的学习状态，使其积累有意义学习经验。为此，小学语文教师便要组织以学生为中心的自主探究活动，突出学生的主体学习行为，使其自主思考、自主探究、自主讲解，与教师实现和谐对话。

在《海上日出》课文阅读教学中，由于本班学生已经积累了较为充足的阅读经验，所以我就在本节课上组织了略读活动，鼓励小学生快速阅读课文内容，找出课文的写作顺序、景物特征。待学生读完课文之后，就可主动站到讲台上讲解课文的写作结构、景物特点，尽情地阐述自己的阅读观点。在这时，即便学生所阐述的阅读观点并不准确，我也不会轻易打断学生，以免挫伤学生的表达积极性，而其他同学如果有不同的想法，可直接站起来补充、质疑，学生能自发参与阅读讨论，进而梳理阅读观点，顺利实现自主阅读。如此，小学生就能在阅读课上实现自主学习。在此基础上，学生就能在活跃的思维状态下阅读文本，而这就有利于促使学生真正实现有效阅读。

三、实现合作交流，提高学习能力

在学习中，小学生需要与教师、同伴相互沟通，学会合作也是提升小学生自主学习能力的重要策略。为此，小学语文教师就要重视生生合作交流，适时组织丰富的小组合作交流活动，以便逐步提升小学生的学习能力，使其真正实现有效学习。

一般情况下，在突破重难点知识时，我会组织小组合作学习活动。比如在《狼牙山五壮士》一课中关于分析五壮士人物形象及其性格特点时，我就在课堂上组织了小组合作学习活动。在组内，学生应先讨论细节描写手法的写作特点，圈画课文中的语言、心理、行动等细节描写内容，进而讨论这些语句的隐形信息，分析五壮士的人物形象与个人品质，以便切实优化学生的阅读状态。小组内部交流活动结束之后，则可轮流阐述小组讨论结果，实现组际合作，进一步拓展合作交流范围，以便积累有效的合作学习经验，进一步把握五壮士的人物形象。

总而言之，在小学语文教学中培养学生的自主学习能力可直接改变学生的学习状态，也可对学生的未来成长产生积极影响，所以教师要遵循陶行知先生的“六大解放”教育原则，引导学生积极学习语文知识，切实优化学生的学习状态，使其及时树立学习主人翁意识，为促使学生学会学习做准备。

参考文献：

[1]蒋正道.小学语文教学中培养学生自主学习能力的研究[J].作文成功之路（上），2019（04）：51.

[2]陈芷竹.小学低年级语文教学中自主学习能力的培养[J].情感读本，2019（09）：50.

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