基于文化差异下初中英语教学模式研究

江瑛

摘要：语言就是文化差异的表现形式，在初中阶段，英语教学的过程中，有效的带入文化差异的内容，可以让英语课堂的效率问题。有了对文化差异的了解后，学生们也就对英语有了更大的兴趣，并且打开了学生的眼界，让学生真正意义上了解了英语的背景含义。

关键词：文化差异;初中阶段;英语教学;研究策略

前言：

英语的课堂上，不应该只传授英语书本上的知识点，还应该对这一语言的背景文化有一个了解。在初中阶段，老师在传授英语知识的时候，增加一些文化差异的内容更加容易吸引学生的注意，还能让学生对于各地的文化差异有一定的了解。

一、以课堂教学为背景

初中阶段是开始学习英语的最开始阶段，而课堂就是传授英语知识的最重要的平台，英语课堂上的教学质量就决定着学生是否更好的掌握了英语知识。所以，英语老师在课堂上讲课的时候，首先要做好英语的文化背景部分。新课标的背景下，需要初中英语书本教材中加入文化差异的内容，老师在教学的过程中，要注重这些文化知识，让学生更多的了解这一文化差异，了解外国人的生活习惯、当地习俗等，这也会丰富了学生的视野。在整个英语教学过程中，老师要把握住材料中给出的文化背景，利用书本教材，在传授学生知识的同时，也让学生对西方的文化有一定的了解。

二、多媒体的引用

随着时代的发展，科技的应用越来越普遍，英语课堂上也引来多媒体的运用。老师可以在课堂上多播放一些英语原版的经典影视，原版的录音以及相关的图片，以此来建立一个英语场景，以此来激发学生的积极性，让学生在快乐的氛围下学习到更多的知识，提高学生对于外国文化的主动探索性，让学生在英语课堂上学习到英语的精髓部分，从真正意义上理解英语这门语言。

三、鼓励学生课外阅读

老师要多鼓励学生进行课外阅读，比如一些英语版的经典作品，英语的报刊杂志等，以此来增加学生的文化水平，也能更加的理解英语当地的文化知识，切身感受西方文化与我国文化的不同之处，这也会增强学生在交际方面的能力。学习英语文化的最重要的方法就是阅读英语版的经典作品，一个经典的文学作品是整个时代、整个民族的精髓，是时代文化的积累。所以文学作品可以让学生更加了解民族的文化背景。像报纸或者杂志上的文章，是现阶段各个阶层、各个集团以及最熱点的社会新闻，这些内容都是涉及到一定范围内，或者一定的场合中，这也是了解文化差异的好素材。

四、参加课外活动

初中英语的课外活动，是可以让学生在快乐的过程中吸收知识的阶段，这也能激发学生的积极性。老师可以把文化背景和课外活动联系起来，让学生在轻松的环境下更好的学习到当地的文化知识，这也能提高学生的交际水平。老师可以举办一些英语歌曲笔比赛、英语沙龙、英语朗诵等，为学生们创建相关的文化知识环境，让学生们可以身临其境的去感受他国的语言文化，老师还可以举办一些英语类的表演，邀请一些外国专业人士来学校里做文化知识的讲座，让学生们在异地的条件下，依旧可以增加学生对于外国的亲切感，这也有利于他们语言交流的提高。这一环节也会提高学生的英语思维模式，让他们可以主动的加入到学习英语知识的场景中去，最终达到英语教材的教学目的。

五、培养学生的英语思维模式

各地的文化差异决定了语言的思维模式的不同，在开展英语课堂的过程中，老师要从学生的生活方面以及学习方面为切入点，多加重视文化差异，以此来帮助学生形成良好的英语思维。在老师的讲课过程中，要带领学生站在西方人的角度上去看问题，学习西方人的思维模式，对所学到的知识进行合理的组织以及应用;再有就是老师要积极的为学生搭建英语交流的平台，这可以有效的提高学生的交际能力一以及锻炼学生的英语思维模式;最后，老师可以在课堂上对学生进行口语训练，在口语训练中加入西方文化知识，这也能让学生的口语交际得到一个很好的训练。

六、建立文化情境模式

中西方在文化知识方面有很大的差异，老师在日常的上课中，要为学生创建相应的文化情境，以此来让学生更好的学习英语。首先，老师要对班级学生有一个了解，清楚学生的英语水平以及认知能力，以此为基础来开展情境模式，确保情境模式是有效的，并且有一定的启发性，学生在这一过程中，可以学习到更多的额英语知识;第二、老师要结合书本材料，可以选用多媒体创建英语情境，带给学生更真切的感受，让学生在情景模式下，更能体会到学习英语的乐趣，以此来提升英语的综合能力。

总结语

以上就是在文化差异下，增加初中英语教学的有效性。首先，老师应该以书本教材为背景，在教学的过程中渗透文化差异的内容，其次是多媒体的引用，让学生更直观的了解到英语的文化背景以及感受英语的语言文化，此外老师还应该鼓励学生进行课外阅读以及参加课外活动，让学生在这一系列过程中，加深对英语知识的理解。希望初中老师重视起文化差异的不同，以此来提高英语课堂的有效性。

参考文献：

[1]杨思.新时期文化渗透在初中英语教学中的应用探析[J].教育周刊，2012.

[2]李春梅.论初中英语教学的文化渗透[J].教育周刊，2013.

[3]王滨.浅议新课程背景下的初中英语创新教学[J].资治文摘（管理版），2009（04）.

福建省泰宁县四中 354400