初中英语教学中合作学习的组织和实施探讨

王常军

摘要：处于新课程改革的背景下，培养学生的知识文化素养是远远不够的，教师必须重视学生学科能力的发展，提升学生的学科核心素养，基于这一点出现了很多新型的教学方式，这对教学的改革很有帮助。合作学习可以说是近年来应用较为广泛的一种教学方法，在教学中合理地应用合作学习模式，能够营造出一种积极的学习氛围，帮助学生从枯燥的课堂学习中解脱出来。初中英语教学作为中学体系的重要组成部分，培养学生的英语能力是时代发展的必然趋势，此时教师必须创新课堂教学方式，采取合作学习模式，让学生对英语学习产生兴趣，能够积极投入进来，从而有效提升学生的英语水平，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。

关键词：初中英语;合作学习;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-001

引言

将小组作为学生学习的单位，合作完成由老师布置的学习目标，同时需要对小组内的成员进行准确有效的分工，学生们可以在小组内积极讨论是完成目标的最佳途径。小组合作学习方法不但是一种学习方法，更是一种策略。其与陈旧的教学方法有所不同，此种合作学习方法将学生的学习地位放于中心地位，这样更可以激发起中学生的学习兴趣与主观能动性。在初中英语课堂中使用合作学习的方法主要是为了培养学生的独立思考能力。但在推行小组合作学习的过程中，仍然存在或多或少的问题，因此初中英语教师应积极反思并改进目前合作学习中存在的问题。

一、科学合理地划分学习小组

小组合作学习的开展需要建立在科学划分学习小组的基础之上，初中英语教师需要合理地进行小组划分，确保小组合作学习的有序开展。英语教师可以根据学生的学习成绩划分小组，按照学生的学习能力和个性特点等将学生划分为不同的学习小组，在此过程中需要确保小组当中有成绩优异和成绩一般，还有成绩较差的学生，这样学习成绩好的学生才能够带动那些成绩一般甚至较差的学生，这样的方式要比教师课后的补习效果更好。但是教师需要做好前期的工作，避免小組成员意见不合等产生分歧，出现矛盾纠纷，影响到合作学习的效果。教师可以将小组成员相对固定，根据学生的学习与合作情况不时作出适当微调，这样可以方便组长和教师进行小组人员的管理，也有利于小组成员之间的讨论。

二、明确小组合作学习优势，设计教学方案

教师只有先了解该模式的优势及特点，才能更好地将知识点融入其中，帮助学生通过该模式获得更多的知识和经验。小组合作学习具有共享性、自主性、互动性等特点，将其应用于英语教学阶段能够改善现有课堂的低沉氛围，让班级学生都能够融入学习情境中，通过讨论问题、分享经验、共同思考探究等过程对英语知识进行深入了解和掌握，具有推动班级学生全面提升的优势。教师在明确小组合作学习模式的特点、优势等相关内容后，还应考虑学生的情况。首先根据学生的阶段性英语测试成绩、课时作业、学习态度等方面评估班级学生的英语水平。通过与学生谈心、课堂互动等方式获得学生在英语学习过程中的想法、需求和实际难题，并将两方面整合分析，得出班级整体学生的综合情况。其次应对英语教材知识内容做出优化分析，根据知识板块和教学重点选定对应的知识点开展小组合作学习，并结合学生的综合情况借助其他有效的教学方法开展教学。

三、创设融洽的合作氛围

要建设一个有效的初中英语课堂，就要根据合作学习理论，自觉营造一个和谐的学习环境，使学生以小组学习的基本形式，通过相互合作，探索新知识，从多边交流和讨论的思维中找出最后集合了所有同学思考的答案。例如学习一篇新文章的时候，教师可以让同学们提前进行课前的预习活动，分配预习内容后让小组中的同学们进行自我任务分配工作，比如哪个同学负责朗读课文，哪个同学负责查找文章背景等等内容。在此过程之中，既锻炼了学生的主动学习能力，也增强了小组间的合作能力。当然，和谐的学习氛围不能只表现在生动的活动和生活情境上，授课教师的行为、眼神、动作在课堂氛围中也是具有重要影响的一个环节，假设两位相同的授课教师，一位特别严厉，不苟言笑;另一位却温柔可亲，特别爱笑，那么，肯定学生往往在第一印象上一般都会偏向于那位温柔可亲的老师，而对不苟言笑的老师产生畏惧的心理，由此可见老师对学生第一印象的影响。

四、适当地采取合作竞赛制度

英语作为一种语言，最主要的作用就是沟通交流，在日常教学过程中学生掌握理论知识是远远不够的，还需要具有一定的实践能力。在初中英语教学过程中，教师可以采取合作竞赛的方式，促进学生学科能力的发展。在实践过程中，学生的表达能力、应用能力都能够得到检测，教师在倾听学生说英语的时候也能够发现学生学习当中存在的问题，可以及时帮助学生进行纠正，反思自己的教学方式，做出相应的调整。在合作学习模式当中组织开展竞赛，不仅可以调动学生的参与积极性，还能够让学生认识到合作的重要性。在竞赛评价过程中，教师需要将小组作为整体，这样小组成员才会积极参与进来，提升团队的综合竞争力，有效提升学生的英语水平。

结束语

在小组中进行合作学习是提高教学质量的重要方法。教师应充分意识到如今初中英语课堂中存在的问题与原因，并提出具备针对性的解决措施，以此来提升小组的合作学习效果，并推动整个初中教育事业的发展。

参考文献

[1]吴栋萍.初中英语教学中的合作学习模式实施策略[J].英语画刊（高中版），2020（33）：114.

[2]董国吉.浅析初中英语教学中合作学习组织的实施[J].中学生英语，2020（28）：22.

[3]刘江霞.谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].中学生英语，2020（08）：114.

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