探讨小学语文作文教学方法的创新

齐金荣

【摘要】随着社会各方面的发展，新课程标准进行了改革，新课程标准对小学语文的作文教学提出了新的要求。小学生处于学习的初级阶段，在这个时期学习的主要任务是打好基础。写作主要体现是一个人的沟通能力与表达能力的强弱，而在如今开放的社会，人与人之间、国与国之间的交流是不可避免的。因此，学生的作文水平对学生今后的发展具有重要的意义。本文主要探讨了如何在小学语文作文教学中创新教学方法。

【关键词】小学语文;作文教学;方法创新

引言：

语文是一门内容十分广泛的科目，并且语文的学习对学生有深远的影响。在生活、学习的各个方面，我们都能感觉到语文的存在，并时常应用语文，而语文中的作文部分对学生的深远影响更是不可忽视。学生在与教师、同学交往中所表现出的交际能力，无不体现着学生的作文水平。因此，小学语文教师有必要对作文教学方法进行创新。

一、小学语文作文教学存在的问题

（一）作文教学模式化严重

有些小学语文教师没有認识到作文教学的真正作用，他们认为作文教学的目的是提高学生的作文成绩。因此，在教小学生写作文时，采用模式化教学，使得班内所有学生写出的作文都是一个套路，这严重扼杀了小学生的创新力和写作潜力，不利于发展小学生的想象力和思维能力，也对小学生将来的学习和生活有着不利影响。

（二）学生作文缺乏情感

由于小学生的知识有限，接触的事物较少，缺乏情感体验，小学生所写的作文情感欠缺或是模糊不清，很难让人理解。例如：写关于人物的作文，小学生对人物描写时大都局限在人物的动作、语言等方面，而对人物的整体形象以及表情等方面的刻画较为模糊，甚至有些学生的作文根本没有此类的描写。

二、小学语文作文教学方法的创新

（一）利用教材文章训练学生写作，提高学生的写作兴趣

很多语文教师的教学模式是将小学语文教材的理论知识采用口头表达的方式灌输给学生，以至于使得课堂气氛沉闷、枯燥，学生对语文学习没有热情。对语文、对作文有激情、有热情是学好语文、写好作文的前提。因此，小学语文教师在作文教学中首先应改变教学方法，根据小学生的特点在作文教学中融入趣味元素，让小学生感受到作文的趣味性，从而愿意写作并能够主动写作。

教师可以将作文教学融入到平时的语文教学中，利用小学语文教材中的课文提高小学生的写作兴趣和写作水平。例如：教师在讲授完《小猴子下山》后可以让小学生写一下对这篇文章的感悟或者是对此篇文章进行续写。小学生有喜欢听故事的特点，同样地，小学生对编写故事也会有兴趣。让小学生对教材中的文章进行继续编写以及撰写感悟，能够极大地调动小学生的写作兴趣。

（二）拓展学生的阅读面，丰富阅读知识

写作离不开阅读，作文中的优美句子、描写手法、名言警句、典型事例大都来自于平时的阅读积累。所以，小学语文教师在平时的教学中要鼓励学生多读书，并不定期地与学生家长进行沟通，利用家校合作，扩展小学生的阅读面和阅读量。除此之外，教师可以根据学生的实际情况给学生推荐阅读书目，并在课堂上留出部分时间供学生阅读，增加学生的素材积累，为学生以后的写作打下坚实基础。

例如：在讲授《金色的草地》一课时，教师可以带领学生观察草地的特点，然后让学生根据《金色的草地》这一篇文章的描写手法，写一篇关于大自然或植物的文章，采用这种教学方法不仅能促进小学生积极主动地去分析教材文章所用的描写手法，而且还能让学生认识到语文与生活的联系，并提高学生的观察能力。

（三）利用多媒体教学，提高学生写作方面的观察能力

通过分析小学生的个性特点可知，小学生比较喜欢生动形象的事物，因此，小学语文教师在进行作文教学时的课堂氛围在一定要程度上决定着教学效果。为了提高作文教学课堂的效率，教师应积极利用高科技带来的优势与便利，借助多媒体教学。比如在作文部分的教学中有很多关于景物细节的描写，凭着小学生的想象力可能无法想象出来，教师又不能够随时带领他们去大自然亲身体验。在这种情况下，教师就可以采用播放视频的方式将景物生动形象的展示在学生面前。

（四）结合学生生活实际，引导学生积累素材

生活处处有语文，语文来源于生活。小学生接触的事物较少，凭借他们的一己之力很难将阅读书目或者是教材上的内容与生活实际联系起来，这就导致一些小学生即使背诵了作文素材也不能熟练恰当地运用在自己的作文中。从小学生的表现我们可以推断出，小学生对作文素材只是死记硬背，而没有深入地去理解与分析，所以小学语文教师在教学中要给小学生讲解积累作文素材的要点、目的以及注意点，并鼓励小学生在积累作文素材遇到难题时，要积极询问教师或其他同学。

结束语：

在教学中我们可以发现，由于多方面的原因，小学生的作文在语言表达以及情感体现等方面存在着严重的欠缺，有些小学生的作文存在模式化现象严重的问题。因此，作为小学语文教师，应积极地采取教学措施，正确引导小学生写作，浅谈如何进行小学语文作文教学并对其进行有针对性地指导，让小学生对写作更加感兴趣，提高小学生的情感表达能力，达到作文教学的目标。

参考文献：

[1]姜海英.浅谈如何进行小学语文作文教学[J].新课程上旬，2016，（9）：144.