刍议小学语文阅读的意义及教学应用

邢序文

摘要：阅读能力是小学生语文学习中一项非常重要的技能，培养学生此项能力更是重中之重。其教学指导过程需要良好的教学方法予以支持，基于此，展开了关于小学语文阅读教学的探索，阐述了小学语文阅读的意义及教学应用。

关键词：小学语文;阅读教学;意义;教学应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-273

了解种植的人都知道，种植花卉、树木或者农作物，都需要掌握季候的规则，在适合的季节种植，才会有收获。阅读也是一样的，孩子的阅读也是需要掌握“季候”的，我所谓的“季候”就是吸收知识最有效的时期，这段时间孩子大脑发育最迅速。四岁左右的幼儿，大脑的容量已达到了85%。那么，上了小学的小学生们，在阅读这件事情上，老师和家长都要把握好“季候”，这样才会“种瓜得瓜，种豆得豆”。我们班级里有一个学生，他随口就能说出很多美丽的诗句，比如他坐在靠近窗户的座位上，窗户开着，有风吹进来，他说：风从哪里来，风是什么味道？风想去找谁玩？他能说出这样的语句，是和他从小积累大量的阅读分不开的。

阅读的重要意义毋庸置疑，给孩子们从小培养良好的阅读习惯，对他们来说受益终身。阅读可以提供给人类精神营养，建立精神生活的世界，使人超越动物性。随着科学技术的发展，即时的在线浏览正在取代传统青灯黄卷式的经典阅读。以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”正成为阅读新趋势。这种阅读方式虽然有较为快速、及时等优点，但也存在容易令人产生思维惰性、缺乏系统思考和判断能力等弊端。所以一定要在小学阶段培养良好的阅读习惯。

一、小学生阅读的科学依据和意义

德国科学家很多年前就已经发现，看电视时，孩子的脑电波是平行的，阅读中的孩子，脑电波起伏明显。也就是说，看电视时，孩子是被动接受信息，而阅读时，孩子是主动接受信息。阅读的意义在于：

1.解决成长中的烦恼

6岁～8岁，是很多成长节点的发生阶段，每个敏感期和成长点发生飞跃时，孩子就会有心理上的波动。如：喜欢欺负同学、说粗话、耍赖、说谎、不肯洗澡、把同学的文具拿回家等等。这些问题已经有家长反馈回来，问我不知道该怎么办，说真的要被孩子折磨得要疯了。我说：“和孩子一起阅读吧，没有一个孩子是不爱听故事的。”所以每个学期的开始，为了激发学生的阅读兴趣，我都会下发一张阅读记录表，上面由学生记载每天在家阅读的时间和阅读内容，并由家长签字。

2.带给孩子美的陶冶

自1952年以来，《纽约时报》书评版每年都会组建一个独立评审小组，挑选出时报最佳儿童绘本。它以艺术价值为唯一标准，也是同类作品的唯一年度奖。

2015年《纽约时报》最佳儿童绘本书单中有一本，叫做《想当国王的老虎》。本书是瑟伯1956年推出的一个漫画寓言故事，讲的是一只痴迷于权力的老虎发起一场大战的故事。尹珠熙的插图色彩鲜艳，全都是鲜亮的红色、冷静的蓝绿色、黑色和白色，印刷风格的色块密集地挤在一起。每一页都满是令人思绪飞扬的动物生活场景。画面冲击感强烈，令人陶醉，既刻画出了战争的残暴，又表现出了骄傲、厌倦、震惊和悲伤等情感。从这样精选的绘本评选中胜出的绘本，必定有它科学有说服力的价值。通过这本书的阅读，学生们体验到了多种情感。

3.给孩子以能量

综合我多年小学教学的经验，我发现一个很普遍的现象，没有阅读作为基础，学生在听说读写方面很难得到提升。无论是游戏书、科学书、绘本还是桥梁书，都有趣又有益，看这些书，比坐在电视机前看《喜羊羊与灰太狼》《光头强》要不知强多少倍。

4.拓宽孩子的视野

世上风景千万重，我们不可能带孩子走遍海角天涯。也不可能带他亲赴任何一个制造基地，了解很多事物的形成过程。但通过阅读，我们可以了解到这些知识。比如有一本书叫做《追风小子的高铁》，在白天工作了11个小时以后，他下班了，可是下班后就可以休息吗？不，他先要去检修车间体检，要检查车轮、车头、底盘，要在车厢里打扫卫生，还要把每个车厢的厕所下面装便便的大盒子里，用管子把便便吸空。最后，才能到车库里去睡觉。

5.阅读能激发想象力

与电视节目和平板电脑游戏相比较，书籍的吸引力可能稍弱，但是却很难被取代。电视节目虽然声画并茂，给人直观感受，但有一个缺陷，就是孩子只能被动地接受信息，对激发孩子的想象力和培养创造力有限。如果长期生活在虚拟的电视节目和游戏里，会让孩子的人际交往能力受到限制。

相对来说，读书就是非常好的一种课外活动方式。读书不仅可以开阔视野，扩展知识面，提升写作，陶冶情操，还可以提高孩子的智力。孩子在读文字的同时，会充分发挥想象力，把书上的内容转换成图画和影像，这种转化实际就是一种再创造。在这个转化的过程中，孩子的思维能力得到锻炼。读书的时候，孩子的注意力和记忆力也能够充分调动起来。孩子在专注于一本书的时候，是可以废寝忘食的，而且会对书中情节不自觉地进行记忆。也就是说，整个读书环节，孩子锻炼了智力因素中非常重要的想象力。

6.给予生命的感知

如美国作家巴斯卡利亚的《一片叶子落下来》中，最终弗雷迪落在雪堆上。雪堆很柔软，甚至还很温暖。在这个新位置上他感到前所未有的舒适。他闭上眼睛，睡着了。他不知道，冬天过了春天会来，也不知道雪会融化成水。他不知道，自己看来干枯无用的身体，会和雪水一起，讓树更强壮。尤其，他不知道，在大树和土地里沉睡的，是明年春天新叶的生机。

很多大道理，根本无需家长的说教，只要把孩子带入到阅读的世界中，只要向孩子浇灌故事就可以了，故事一定会让孩子有收获，会让孩子明白很多道理的。

二、小学语文阅读的教学应用

在小学生语文阅读教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先，要提醒学生在阅读时不要一心多用，要静下心来阅读文章;其次，鼓励学生在阅读中不断提出问题，以达到理解文章的目的;最后，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣。

当然，阅读教学还要培养学生勤动笔的习惯。动笔的方法有很多，可以摘抄优美的词句、段落，也可以在文章中作出记号和批语，有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯，会让阅读教学更加省力、高效，达到事半功倍的效果。

语言是表情达意的工具。理解语言，不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。因此，感悟作品，对学生来说也是极为重要的。教师应该是点拨、启发、激励学生，重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。

最后，用我们班级里一位家长的话作以总结：“读得多了，词汇量大了，幽默感强了，懂得的道理也多了，表达的欲望和内容也就更多了。所以说，读书吧，多多地读好书吧！”

参考文献

孙全堂.小学语文阅读建议及实践[J].才智，2019（27）.

剡山小学