核心素养下小学语文阅读与写作互动教学策略

高茜

摘要：在小学语文教学中实施阅读与写作互动教学策略，主要是指教师应该将阅读和写作教学相互结合起来，以读促写，以写促读，实现两者共同进步。它可以有效解决传统教学带来的弊端，可以进一步推進素质教育和思想教育，能够让学生全面发展。基于此，本篇文章对核心素养下小学语文阅读与写作互动教学策略进行研究，以供相关人士参考。

关键词：核心素养;小学语文;阅读与写作;互动教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-347

引言

传统小学语文教学在不同教学内容上存在严重的独立性，读与写之间缺乏应有的关联，片面侧重读或写的教学方法及理念使得学生语言能力的提升状况并不理想。究其原因，小学教师在教学目标及教学理念上对提升学生考试成绩的过于侧重占了很大比重。写作本身具有重视积累的特质，且以灵感为写作源泉，因此小学阶段的读写教学应实现读与写相结合，从而确保学生重视阅读过程中的积累，并在写作中体现出积累的内容，这才是提升学生读写能力及语言应用能力的关键。

一、借助文章阅读，激发写作灵感

阅读知识教学在小学语文课程实际教学过程中是必不可少的教学内容，是学生在学习整个语文学习体系中必须要熟练掌握的基本技能。学生通过阅读大量的优秀文学作品，增加自身词汇储存量，进而有效地提升自身对于文章的阅读理解能力，并且锻炼自身借助语言文字表达个人感情和见解的能力。在小学语文课程教学过程中引导学生养成正确的阅读习惯，有助于拓宽学生认知视野，增长学生的见识，促使学生的文章写作能力进一步提升。小学阶段是学生接受知识教育的初始阶段，正是培养学生身心健康全面发展的最佳时期，丰富的阅读经验能够促使学生更加全面了解到社会的发展过程和未来发展趋势。小学语文教师在小学语文课程实际教学过程中使学生懂得想要获取和丰富自身知识储存量的途径，只有通过阅读，在阅读过程中提升自身理解能力，从而激发自身写作灵感，提升文章写作水平。

二、运用对比阅读提高写作能力

对比阅读训练在语文课堂教学中应用广泛，是一种有效的阅读教学形式，主要就是将不同主题，但是写作手法相同的文章进行整合，把同一文体的两篇或者两篇以上的文章进行比较分析，探讨在选材、立意以及描写方式上有哪些相同之处和不同之处，培养学生分析思维能力。以部编版小学五年级《落花生》一课为例，这是一篇运用借物喻人的文章，用“落花生”来比喻人的品格。教师要教导学生学习花生不求虚名，默默奉献的精神。课前老师可以多搜集一些同样采取这种写作方式的文章，像《桃花心木》《桂花雨》《水仙花》等，让学生进行阅读，并归纳出文中是用哪些事物比喻哪种人的。在课堂上老师要善于设置悬念，让学生从不同的角度思考问题，比如：“作者借落花生来比喻哪一类人？在我们的生活中有哪些人具备落花生的品质？”让学生联系实际，将花生的品格与为人处世的道理联系在一起，体会作者的真正意图。要抓住课文中的重点语句进行分析，加深学生的理解。

三、丰富读写结合教学手段，培养学生语言运用能力

语言的使用能力是在核心素养的背景下发展起来的，因此学生应在语言学习过程中获得重要的能力。基于核心素养，使用语言的能力是小学语文教学过程中非常重要的能力，为了更好地培养学生语言运用的能力，教师可以根据文本内容中经常出现的词句，写出独特风格的文章。例如，在《绿》这篇课文中多次出现各种场景下的绿，这时，我们可以灵活地将阅读和写作结合起来，让学生写以“绿色”为主题的文章。又如在《“诺曼底号”遇难记》的教学中，教师可以让学生在课堂上创作一个有趣但又符合课堂的剧本，并在课堂上表演，以此充分发掘学生对于语言和思维的运用能力，这种临时发挥还能提升学生语言和创造力的运用。另外，也可以让学生利用一些特殊结构的词来进行写作，如“上蹿下跳”等，有益于提高学生对其语言熟练运用的能力，从而达到教学目标和要求。

四、将写作作为载体，传达自身情感

在小学语文教学体系中，写作课程是重要组成部分之一。学生文章的写作水平可以让他人直观地了解到这位学生的语文学习能力水平和语文学科核心素养。在实际教学过程中，小学语文教师要有意识的为学生多布置文章写作任务，使学生懂得只有在不断的写作训练中，才能达到提升自身组织语言的能力。小学语文教师在教学过程中要注意多多鼓励和赞扬学生，从而有效激发学生主动参与语文写作的积极性，促使学生养成自主文章写作的意识。另外，小学语文教师在课堂上向学生讲解完语文教材中某篇课文后要求学生发挥自身想象力进行创作仿写，从而使学生更加深入理解课文中内容，让学生更加直观的感悟作者创作时的心境和思想感情，锻炼自身写作能力。小学语文教师在实际教学过程中，注重培养学生掌握将自身生活经验融入在文章创作中的能力，从而让学生在生活中找寻到灵感，使得写作作品更加生动形象，内容更加丰富。小学语文教师在教学过程中利用读写结合教学模式促使学生思维逻辑得到有效的锻炼和培养，有助于学生未来综合素质全面发展。

结束语

综上所述，在小学语文教学中，读写结合对提高学生的语文素养具有重要作用，教师要优化教学形式，使阅读和写作更加紧密地结合在一起，从而有效地促进小学语文教学质量的提升。

参考文献

[1]郑婉芳.小学语文阅读与写作相融合的教学策略[J].考试与评价，2019（09）：10.

[2]洪真真.解析小学语文阅读写作一体化教学策略[J].求知导刊，2019（33）：88-89.

[3]张晶.小学语文阅读与写作教学策略研究[J].中华少年，2017（20）：262-263.

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