故事教学在幼儿园教学中的意义及实践

张会

摘  要：随着素质教育的逐渐推进和深入，幼儿园教学也开始探索新的教学方式和手段，基于幼儿的身心发展情况和学习特点，幼儿园教学在开展时多以趣味性教学为主，致力于培养幼儿的综合素质，满足幼儿的主观发展需求，这为故事教学的应用创造了良好的背景条件。幼儿在这个阶段具有强烈的好奇心和求知欲望，本身学习的意愿也比较主动，教师在开展故事教学的时候，幼儿的注意力可以很快被吸引过来，对于故事中所蕴含的文化知识记忆也比较深刻，可以提高幼儿园教学的效率。

关键词：幼儿园教学;故事教学;教学意义;教学实践

随着素质教育的持续推进，素质教育阶段的中小学都面临着教学理念和教学方法的改革，为了减少学生各阶段之间的学习水平差距，幼儿园教学也应相应提高自己的教学质量和教学水平，故事教学符合幼儿学习发展的一般规律，能够在一定程度上提高幼儿的课堂参与度，轻松愉悦的学习氛围也能幼儿与教师互动的积极性与主动性，幼儿在学到基础知识的同时，自身的综合素质也能够得到相应的发展，从而实现幼儿教学的目标。由于幼儿园阶段的幼儿处于年龄上的特殊阶段，教师要勇于尝试各种趣味性的教学方法提高幼儿的学习兴趣，通过故事教学中的知识和道理推动幼儿园教学的进行，为幼儿的学习发展奠定良好的基础。

一、故事教学在幼儿园教学中的意义

兴趣是最好的教师，幼儿特殊的年龄特点意味着幼儿对任何事物都具有强烈的好奇心与探索欲望，教师利用这一特点展开故事教学，可以在较短的时间内集中幼儿的注意力，实现知识的迁移，提高幼儿学习的主动性。故事教学的应用有利于培养幼儿的语言能力，教师在口述故事的同时，与幼儿进行适当的语言交流与互动，有针对性的训练幼儿的语言交流能力，提高师生之间的互动效率，为之后开展教学活动做好良好的准备。

幼儿园教学的一个主要教学目标就是为了教授给幼儿基本的生活技能以及培养幼儿的综合素质能力，由于此阶段幼儿的生活体验比较匮乏，所以教师要通过故事教学加深幼儿对外在世界的了解和认知，从而形成正确的人生观、世界观、价值观，提高自己行为的明确性。很多人认为故事教学说白了就是讲故事，其实不然，故事教学只是教师开展幼儿教学的一个媒介与理念，教师可以利用故事对幼儿进行提问互动，实现师生之间的双向交流，为了充分发挥故事教学的作用，教师还可以结合游戏、安全教育、情境教学、角色扮演等方式展开故事教学，提高故事教学的质量，灵活运用现代教育技术，构建故事情境，并从中融入一些基础知识、生活或学习技能，有机结合故事情境与教学内容，培养幼儿学习兴趣，激发幼儿学习的主观能动性。

二、故事教学在幼儿园教学中的实践

2.1结合游戏展开教学

教师在开展故事教学时结合游戏教学，可以为游戏教学的开展提供情境依据，让游戏更具有深度和育人价值，幼儿在游戏的过程中也会下意识的思考故事的情节走向，加强幼儿的游戏体验，反过来说，游戏教学也可以丰富故事教学的形式。比如，为了让幼儿认识各种各样的动物，教师会组织幼儿开展动物模仿游戏，在训练幼儿身体素质、提高幼兒体能素质的同时，教师可以适时引入森林运动会的故事，给游戏展开提供一个有趣的情境，让幼儿有了可以积极参与的依据，提高游戏开展的秩序性，幼儿在游戏中收获快乐的同时，教师也实现了寓教于乐的教学目标[2]。另外，教师通常会使用游戏教学启发学生的智力，但是在以往的游戏教学中，教师会让幼儿直接在多媒体设备上进行闯关，一步步去发现问题、解决问题，整体教学过程比较单一，幼儿的游戏兴趣可能会随着难度的增加而降低，对此，教师可以结合教学内容设计一个王子打败恶龙拯救公主的故事，提高游戏教学的趣味性和连贯性，尽管随着游戏的开展难度会逐渐递升，但是幼儿的游戏兴趣已经被激发，自然会积极参与其中，自主展开思考、探索，既有利于游戏教学的开展，还能提高教学的有效性。

2.2结合安全进行教育

安全教育是幼儿教育中的重点、难点，幼儿园阶段的学生应具备一定的自我保护意识和遇到危险解救自己能力，但是在以往的安全教育中，教师容易把握不好安全教育的分寸，找不到合适的方法让幼儿了解安全教育并认识到安全教育的重要性，多以介绍、告诫或警示为主，这种教学方式的时效性较强，但持久性不足，随着时间延长幼儿的记忆会变得淡薄。切实有效的安全教育是需要幼儿亲身参与、体会的，教师要明确安全教育更多是对幼儿技能与能力的培养而不是知识传授，所以教师可以结合故事教学与安全教育培养幼儿的安全意识与自我保护意识[3]。教师可以在安全教育的前提下，为幼儿设计一个容易理解的故事，在故事讲解的过程中，演示相关的安全图式，将单一的安全教育变成一个角色扮演的游戏，深化幼儿的理解体验，提高幼儿的情感参与度，让幼儿对安全有了一个更加直观的认识，从而保证安全教育的有效性。

结束语：幼儿园教学是学生接受教育的基础阶段，也是幼儿各项意识、能力萌发的黄金阶段，教师在开展幼儿教学时充分认识到不同幼儿年龄段的学习特点和发展需求，科学合理的选择故事内容，丰富故事素材，提高幼儿教学的质量，在故事教学与幼儿实际生活之间建立联系，引发幼儿情感共鸣，提高故事教学的实效性，让幼儿从中学到一些可以应用于自己日常生活中的知识或道理，提高自己实践能力，实现故事教学的教学目标。

参考文献：

[1]李益英. 浅谈故事教学在幼儿园教学中的作用及实践[J]. 新课程（上），2016（03）：140.

[2]盛霞. 浅谈故事教学在幼儿园教学中的实践意义[J]. 天天爱科学（教育前沿），2019（06）：16.

[3]谢晓. 故事教学在幼儿园教学中的实践运用[A]. 北京中外软信息技术研究院.第二届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2015：1.

（作者单位：山东省德州市齐河县潘店镇中心幼儿园，山东  齐河  251100）