多媒体在初中数学教学中的应用技巧

梁金平

摘要：新的教学标准的发布对初中数学教师提出了更高的要求，并更加重视中学数学课程的教学质量。但是现在是信息时代，如果无法跟上时代发展并融入多媒体电子技术，那么可能无法取得良好的教学效果。因此，初中数学教师有必要打破传统的教学模式，充分融入多媒体电子教学，寻找一种符合新课程标准要求并让学生获得实际收获的方法。

关键词：多媒体;初中数学;应用技巧

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-155

随着新课程改革的进行，多媒体技术逐渐进入初中的数学课堂，为最初无聊的数学课注入了活力，打破了传统的三位一体的教学模式。声音，图片和文字的有机结合激发了学生学习数学的兴趣，并提高了课堂教学的效果。但是，多媒体技术与初中数学教学的结合在教学中仍存在很多问题。

一、在中学数学教学中使用多媒体技术的重要性

数学是从古希腊语言衍生而来的。这是一门探讨诸如数量，结构，变化和空间模型等概念的主题。使用抽象和逻辑参数，可用于计算，测量和观察对象的形状和运动。在初中时代，数学是一门主要学科，教学方法从头到尾都是单调的。由于其特殊性，数学是抽象的，严格的且被广泛使用的，并且实际上不具有某些事物的图像，亮度和特异性。初中数学教学的目标是为学生提供学习基本代数和几何知识和技能，发展计算技能，思维能力和空间概念的机会，能够将学到的知识应用于简单的实际问题，并逐步发展数学创新意识。教育者反思有效的教学方法。多媒体技术在数学改革中的出现和应用将有新的曙光。通过分析数学的特点和中学数学教学的目的，在中学数学教育中使用多媒体的重要性显而易见：多媒体技术的应用激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生的主观性。主动学习和加深学生对课堂学习内容的理解，还有助于优化教学过程，反映教学，突出学习重点和难点，显示操作规则并扩大规模。课堂上的这两方面能力，提高了教学质量和有效性。

二、基于信息化概念的初中数学教学中的问题

（一）教师多媒体电子教学了解不够。首先，错误的数学教学方法。由于许多数学教师过于重视考试成绩，因此在教学中并不是从基于信息化概念的多媒体电子教学入手，而是盲目地要求学生学习。这使初中学生在学习的教育阶段失去对数学的关注。为了对学生的发展产生长远影响，有必要提高教师的教学态度，更加重视学生的德育和基本素质教育。利用多媒体教学来吸引学生的注意力并提高数学教学的质量。其次，教室中师生之间的交流太少了。在教学过程中，教师大大缩短了课堂交流的时间，以跟上进度，从而减少了课堂上学生与教师之间的交流。这极大地阻碍了信息化概念在中学数学教学和多媒体电子学习中的使用，并在很大程度上阻碍了创新教学的发展。基于信息化概念，将中学数学教学与多媒体电子教学完全融合。教师应根据课程需求选择是否应用多媒体技术，而不是根据多媒体技术的应用来设计课程和教学目标。

（二）学生对多媒体教学的适应程度尚不清楚。初中学生的独立思考能力和适应新事物的能力很强，但还不完全成熟。尽管初中生不熟悉多媒体技术，但仍应通过将多媒体技术引入数学课来适应新的教学方式。但是目前尚不清楚学生如何吸收多媒体教学。

三、多媒体技术在中学数学教学中的应用

（一）充分利用多媒体学习的好处。如今，是一个信息社会。如果不了解情况并融入社会趋势，只是盲目地遵循传统的教学模式，而不是从学生需求的角度出发，那么初中教学的质量就永远不会很高。因此，初中的数学教师应密切关注社会趋势，了解多媒体教学的好处，并学习充分利用。一些老教师应该摒弃偏见，相互学习，共同思考，并谦虚地向年轻教师学习如何使用多媒体电子技术，如何加强对电子技术的了解，以进一步提高学生的自我意识以及学习水平。

（二）用于在数学教学中创建情景。在日常的数学教学过程中，由于多媒体技术的抽象性和逻辑性，其优势并不明显，但如果将其添加到教学方案的开发中，多媒体音频动画将被巧妙地集成。用于上下文创建的多媒体技术是一个良好的开端。这种情况的构建可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，极大地增加学生对知识的渴望，还可以指示学生的学习方向并增加课堂活动。课堂上的教学丰富多彩，可以有效提高每个学生对学习的兴趣。在使用多媒体技术创建场景时，应注意使场景的主题保持生动有趣，符合主题的思想，可以鼓励学生思考和运用自己的大脑，内容应简洁明了并被学生迅速理解。

（三）改变教学观念，讲解学生的基本情况。教师应从改变传统的教学观念开始，充分理解多媒体技术的作用，合理化多媒体技术进行课堂创新，并从头开始节省更多的时间和精力进行思考和数学实践。教师应改变传统的无聊的数学教学方法，并通过新的可能性优化教学方法。

（四）根据信息化的概念，确保多媒体教学的可持续性。毕竟，对于初中数学教学的财政支持是有限的，为了确保初中数学教学多媒体教学系统设计的可持续性，有必要从其他渠道获得财政支持。此外，硬件和技术也在不斷更新。信息化的发展是未来的必然趋势，基于信息化发展的理念，学校应予以重视，并加强多媒体电子教学的可持续发展。

在中学数学教学中正确选择多媒体技术以利于教学，可以充分利用多媒体来激发学生的兴趣，增强学生的热情，加深学生对课堂内容的印象，并帮助教育工作者整合教学资源，将教学重点融合学习问题和挑战，提高教学质量和效果。

参考文献

[1]舒磊.谈初中数学教学过程中多媒体的应用[J].课程教育研究，2017（34）：139.

[2]李新龙.多媒体信息技术：初中数学高效教学的催化剂[J].中国农村教育，2018（7）：61.

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