“互联网＋”家校共育策略研究与实践

尹海燕

摘要：近年来，“互联网+”教育的理念和做法颇受青睐。家校共育对于孩子的健康成长极为重要，“互联网+”时代小学家校共育，可以借助互联网技术让教育模式更加适合现代教育发展的需要。本文以家校共育为切入点，在概述“互联网+”时代小学家校共育现状的基础上，重点探讨了“互联网+”时代小学家校共育的策略，旨在说明家校共育的重要性，以期为小学教育教学提供参考。

关键词：“互联网+”时代;小学教育;家校共育

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-160

在素质教育背景下，对学生核心素养的培养备受人们关注。纵观实际，我们发现在之前的小学教育管理实践中学校与家长是严重脱离的，其根本无法取得良好的教育管理成效。“互联网+”时代小学家校共育实质上是有效借助互联网，把学校与家庭两者紧密联系起来，通过现代化、多样化的网络平台，如：微信、学校官网等，一起研讨科学有效的教育方法，让家校突破时间、地点的限制自由交流。

一、“互联网+”时代小学家校共育的现状

就目前而言，许多小学家校共育在“互联网+”时代的应用效果并不理想，主要表现在两个方面：一是部分家长的认识度与参与积极性不高，家长主体结构性缺位。许多家长没有意识到家校共育的重要性，忽视了家庭教育对孩子的重要性，制约了家校共育的有效性。二是家校合作缺乏系统性和针对性，在应用互联网平台开展家校教育活动时，没有根据学生年龄段及成长需要给予必要的关注，家校共育活动目的性不强、准备不足、组织不得力，使得“互联网+”时代小学家校共育的现状不容乐观。

二、“互联网+”时代小学家校共育的策略

（一）建立家校共育交流平台

建立家校共育交流平台是“互联网+”时代小学家校共育的关键。在“互联网+”时代，微信、QQ等社交工具不断发展，要想实现小学家校共育，教师可以采取建立班级QQ群或微信群的方式，使发通知、留作业等工作变得方便快捷，这样，对小学教师而言，可以及时发布班级、学生动态，让家长了解学生在学校的情况，或者与家长共同探讨教育方法，拉近和家长的距离。对学生家长而言，可以通过QQ或微信主动和教师沟通。在家校共育作用下，教师可以更好地针对学生的特点展开教学活动，实现因材施教。

（二）加强微信公众号的互动

加强微信公众号的互动是“互联网+”时代小学家校共育的重要手段。微信公众号作为家校共育的重要途径，可以定期推送具有学校特色的家庭教育知识，家长也可以就发布的内容发表自己的观点，实现家校共育系统化、常态化。与此同时，在微信公众号的运营上，要充分体现“以学生为本”的精神，始终围绕学生在学校的成长情况展开，激发家长和学生参与学校教学的积极性，使学校教育与家庭教育有机联系，促进学生全面发展。

（三）实施学生和家长网上评教

实施学生和家长网上评教是“互联网+”时代小学家校共育的有效举措。在“互联网+”时代，学校可以建立专属的门户网站，搭建起家校共育有效的信息互通桥梁。在具体做法上，网站中可以通过开设专栏的形式，让学生或家长对学校教育进行网上评教，引导家长发表对学校管理、教育教学、设施建设的监督，进而广泛地吸取、借鉴家长的意见，实现对教育资源的充分发掘和利用，形成教师与家长之间的良性交流和互动，打造家校共育的新发展模式。

（四）组建家长委员会网络交流群

学校应高度重视家长委员会，尤其要充分发挥其在家庭教育工作中的榜样、引领作用，说白了就是有效发挥出带头作用，让它更好地影响、感染其他家长。纵观实际，我们发现学校和家长委员会两者之间开展的活动都比较传统，并且也毫无新意，对此，积极创新活动组织形式显得尤为重要。在构建小学家校共育教育管理模式时，我们可以把线下活动与网络交流活动有机结合起来，同时严格依据实际，科学合理地进行一系列活动，如：家庭教育论坛、主题交流等等，让家庭委员会不再流于形式，不再是个摆设，而是切实发挥出自身的积极作用、显著优势，教师呢，应有效发挥出班级家委会在家庭教育指导中的优势，看看该群体的显著特征是什么，看看该群体的真正需求是什么，让班级家委会有这个意识（定期组织开展学习交流活动的意识），树立家庭新型的教育理念，共同探讨科学有效地家庭教育方法，从而真正实现班级全体家长的共同进步。

（五）建立一体化教育模式

“互联网+”时代代表一种新的社会形态，说白了就是充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，提升全社会的创新力和生产力。在“互联网+”时代下，有效借助网络技术可以构建出比较系统的信息交流平台，构建一个一体化的教育模式，在很大程度上加强学生、家长、教师之间的联系，从而有效推动学生的全面健康发展，促进学生更好地成长成才。众所周知，在小学教育教学中构建家校共育模式的根本目的是更好地教育管理学生。因此，在“互联网+”时代下构建网络交流平台时，必须把学生、家长、教师都纳入进来，让学生打开心门，真正敞开心扉，与老师、家长心贴心地交流。在素质教育背景下，应有效借助家校共育模式搭建好学校与家庭两者沟通的桥梁，帮助学生、家长、教师三者之间更好地交流互动，这其实就是三位一体的教育模式，在此模式下，才能切实增强对学生的教育管理效果。

结语

总之，“互联网+”时代小学家校共育是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。目前，教师精力和时间不足、家长的参与度不够，使得小学家校共育的“互联网+”教育运用效果不理想。后期还应重视“互联网+”在家校共育中的作用，增加家长的参与度。此外，需要注意的是，在“互联网+”时代，网络是一把“双刃剑”，需要注意结合学生年龄特点合理使用网络，利用好网络虚拟交流平台，这样发挥家庭教育和学校教育的合力，才能促进小学生健康成长和成才。

参考文献

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[2]黃锦锦.论互联网在家校共育中的有效应用[J].成才之路，2017（26）.

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芦山县芦阳第二小学