小学数学作业设计优化

叶晓雷

摘要：在小学数学中，包含着多个教学环节，作业设计便是其中之一。小学数学教师在进行知识的教学时，应当尽量优化作业的设计，采用多样化的方法，让自身的作业设计的更具备趣味性、生动性，以促使学生更好地获取知识，发展自身的素养。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究小学数学作业设计策略，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学数学;作业设计;教学策略

处在小学阶段的学生，需要好好学习数学知识，以打好基础，更好地应对之后的知识的学习。作业设计是小学数学中，比较重要的教学内容，做作业则是学生的拓展性学习方式。学生通过做作业，能够更好的巩固知识，发展自身的能力。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注作业的设计和优化，以促使学生在做作业的过程中，获得更好的发展。基于此，本文将从以下是哪个方面对小学数学作业设计进行研究和分析，以供参考。

一、以培养兴趣为主，设计趣味作业

在兴趣的驱动下，学生往往会积极做作业和主动做作业。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注学生的学习兴趣，尽量设计趣味化十足的作业，以促使学生积极做作业，更好地获取知识。

如，在讲授“初步认识轴对称图形”这部分的知识时，笔者便会向学生布置趣味性的作业。笔者会促使学生深入到生活中，让学生依据自身所了解的与轴对称相关的知识，观察生活中的事物，促使学生挖掘出那些展现出轴对称现象的事物，将其记录下来。当然，笔者还会促使学生深入地明晰这些事物展现的形式为轴对称现象的特点，促使学生明晰轴对称现象给这些事物带来的作用。这种作业比起被动式听笔者对知识的讲解，更为生动、有趣，学生对此比较感兴趣，能够以比较积极且主动的姿态，做这个作业，并能够将自身融入到生活中，将所学习的知识与生活建立比较好的联系，加深对相关的知识的认知，使得自身能够更好的掌握所学习的知识，让自身的知识学习能力能够获得发展和提升，笔者也因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展。

总之，小学数学教师在设计作业时，应该充分地关注学生的兴趣点，尽量设计趣味化十足的作业，使得学生积极做作业，积极学习数学知识。

二、注重对学生应用能力的培养

应用能力是当下学生所应具备的一种比较基础化的能力，这种能力能够促使学生更好地应用所学习的知识。小学数学教师在设计作业时，应该向学生布置应用性十足的作业，以促使学生逐渐地形成较好的应用能力。

如，在讲授“辨认方向”这部分的知识时，笔者为了使得学生将所学习的知识，更好地应用到实际生活中，便会向学生布置实际应用的作业。笔者会促使学生深入地明晰自己的家，让学生掌握自己家附近的大超市、体育馆、学校等等典型性建筑物，让学生依据自身所学习的知识，根据这些事物，画简单性的地图，尽量促使学生标注上这些建筑物与所在家的位置的方向。这样的实践活动生动且有趣，学生能够多多关注自己家中的建筑物，做好地图的勾画。第二天上课的时候，笔者还会促使学生多多展现出他们的作业，并会依据学生所展现的作业，逐渐深入地对学生进行教育和引导，使得学生能够在笔者的就小学指引下，更好地掌握相关的知识，增强自身辨认方向的能力，使得学生的知识学习效果能够获得一定的发展和提升。

总之，小学数学教师有必要充分地关注学生在应用能力方面的发展需求，尽量向学生布置应用性作业，以促使学生更好地应用知识，逐渐地发展自身的应用能力。

三、关注对学生自学意识和创新性思维的激发

小学数学教师在设计作业时，还应该尽量关注当下学生在多方面素养上的发展需求，尽量设计自学性和创新性強的作业，以促使学生尝试进行知识的自主性的学习，让学生积极创新，从而促使学生获得更好的发展。

如，在讲授“年、月、日”这部分的知识时，笔者便会在作业设计中，着重关注对学生自学意识和创新性能力的培养。在学生即将学习这部分的知识时，笔者会向学生布置自学性的作业，让学生深入的研究日历，明晰教材内所涉及的知识，使得学生能够对相关的知识进行一定的记忆和了解。这样，学生在笔者所布置的作业的推动下，便需要进行知识的自学，使得自身能够深入了解知识，在自学的过程中，逐渐地发展并提升自身的自学能力。当然，在进行完知识的教学后，笔者则会向学生布置实践性比较强的作业，即使得学生能够依据自身所学习的知识，设计日历，促使学生将自身所设计的日历变得更具备创意性。这样，学生便需要在笔者的教学引导下，将自身融入到具体性的实践中，使得自身能够更好的掌握和了解相关的知识，促使学生激发自身的创新性思维，将自身所学习的知识更好地应用到实践中，以促使学生的创新性能力获得发展和提升，让笔者能够因此顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展。总之，小学数学教师有必要关注学生在自学和创新方面的发展需求，尽量根据学生比较具体化的情况，向学生设计一些自学性强和创新性强的作业，促使学生在这种教学形式的指引下，进行创新性的知识自学，让学生进行创新性思考，从而使得学生能够获得更好的发展。

综上，小学数学教师有必要承担起属于教师的职责，着重关注作业的设计，从设计趣味性作业、应用型作业、创新性作业和探索性作业， 促使学生产生知识学习兴趣，发展自身的知识应用能力，促使学生更好地自学知识，并促使学生具备创新性的思维。

参考文献：

[1] 杨荣雄.浅谈小学数学作业的优化设计[J].读写算：教师版，2017（36）：126.

[2] 蒋雪芹.小学数学作业的优化设计[J].科学咨询，2017（47）：162.

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