情景模拟和高中语文教学课堂的融合

张燕

摘要：对于高中学生来说，语文知识的学习并不是非常难以理解，所以教师应当找到真正适合学生、真正能够提升学生语文水平的方式进行教学。只有这样学生才能够清晰自身的情况，并且脚踏实地的努力。情景模拟的教学方式能够让学生身临其境的感受写作的背景以及将要面对什么样的问题，以此学生就能够做到换位思考，从而真正的能够感受到作者的写作情绪和作者为什么要这样深入。长此以往学生的语文思维就能够很好的锻炼出来，以此学生的语文水平就能够真正的提升上去。所以，高中语文教师应当采用这样的教学方式来帮助学生实现语文知识的深刻理解，以此学生才能够形成自身的一套语文知识学习系统，从而真正能够提升自身的语文实力。

关键词：高中语文;情景模拟;参与课堂;作者感受;表达能力

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-267

学生的语文水平与学生的理解能力等等息息相关，学生只有得到这样的能力提升才能够真正的实现语文水平的提升。教师只有在课堂教学中融合这样的培养才能够真正的提升学生的语文水平。情景模拟教学不仅仅是场景的模拟，它更是学生软实力提升的有效手段，既然新的时代背景需要培养学生这样的能力，那么教师就应当应用这样的方式来进行学生的能力培养，以此学生才能够真正的到综合实力的提升。本文笔者就将根据它与语文课堂的融合效果展开描述，希望高中学子能够以这样的方式取得更大的能力提升。

学生参与课堂

课堂的参与程度对于学生的语文知识学习是非常关键的，学生只有把握好这样的短暂时间进行深入探究就能够真正的实现语文水平的全面提升。所以情景模拟的应用对于学生来说是能够提升课堂趣味性，进而集中学生注意力的。高中语文教师应当在课堂中应用这样的方式来帮助学生进行深入摸索，以此学生才能够真正的掌握语文知识学习的技巧，从而真正的实现脱离情景再现还能够应用这样的方式进行深入思考。只有这样学生才能够掌握语文知识学习的关键，从而真正提升自身的综合学习能力。

例如，在进行《祝福》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生预习课文，这样学生就能够理解祥林嫂悲剧的社会根源，并且知道祥林嫂这一人物形象和典型特征。接下来，教师就可以在课堂中进行当时的情景再现。如此学生就能够结合祥林嫂在鲁家承受的劳动来对于祥林嫂的悲剧生活有更加深刻的理解。以此学生也能够积极参与到课堂中感受祥林嫂的凄苦生活。所以它是能够让学生积极参与到課堂中的，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟教学来帮助学生集中注意专心听讲，以此学生的课堂学习效率才能够不断提升。

理解作者感受

作者的感受是学生重点学习的方向，但是由于部分学生的理解能力较差，所以高中语文教师必须找到更加适合学生的理解方式来进行教学，以此学生的语文水平才能够不断进步。作者的感受是从时代的角度出发的，教师必须让学生真正的感受到当时的场景才能够真正的实现学生额知识深度理解。因此情景教学的应用是非常适合的，它能够让学生置身场景之中，从而真正的实现知识理解程度提升。以此学生就能够在长时间的培养之中形成深刻的影响，从而应用这样的方式真正的提升自身的语文水平。

例如，在进行《林黛玉进贾府》这一课程的教学过程当中，教师就可以组织学生进行朗读课文，以此学生就能够对于曹雪芹、《红楼梦》的基本思想有深刻的理解。接下来教，师就可以在课堂中进行情景再现，教师可以对于当时的环境进行具体描述，并赋予一定的配乐让学生留下深刻的印象，以此学生就能够对于这一部分语文知识进行深刻理解，并直观感受到林黛玉进贾府时的心情。所以高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟来让学生深刻理解作者，只有这样学生才能够知道文章写作的具体意义是什么，文章究竟从什么样的角度出发，描写了什么样的真实故事。

学生表达能力

学生的表达能力对于学生来说是非常关键的，它仅仅是学生的内在表现能力，还是学生的综合素养体现。在目前的教学之中，教师必须关注学生的综合能力，以此才能够真正的培养学生成为更加优秀的青年。所以，情景模拟教学的展开能够提供这样的培养皿，让学生肆意的生长，从而磨练出学生的语文学习能力。只有这样学生才能够在语文学习中不断进步，进而真正的掌握语文知识学习的技巧。也只有这样学生才能够在语文知识学习中不断进步、不断找到出口。

例如，在进行《老人与海》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生简单预习课文，以至于了解小说主要通过哪些人物语言动作心理描写来描述具体形象。接下来，教师就可以在课堂教学当中对于情景再现，教师可以播放老人与海的音乐，让当时的情境进行再现。如此学生就能够真正站在老人的角度来进行问题思考，从而深入探究语文知识。所以这样的方式是能够让学生在课堂中进行自身感受阐述的，教师应当在课堂中应用情景模拟的教学方式来锻炼学生的表达交流能力，只有这样学生的综合能力才能够不断提升上去。

总而言之，高中语文教师应当在课堂教学中应用情景模拟的方式来进行课堂融合，以此学生才能够真正的参与到课堂中来，从而真正全面的吸收教师讲述的知识。它还能够让学生理解作者的感受，以此学生才能够在更加深刻的情感教育中得到更多的语文知识丰富。它还能够锻炼学生的表达能力，以此学生的综合能力才能够在日常的训练中提升上来。只有这样学生的语文水平才能够得到真正的提升。

参考文献

[1]戚乔红. 新课程背景下构建高中语文高效课堂的思考[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2018.

[2]李靖.浅议高中语文教学课堂的“三学模式”[J].青少年日记（教育教学研究），2018.

贵州省岑巩县第二中学