基于新课改下创新初中物理教学模式策略

张文波

摘要：在新课程的改革后素质教育不断的深入课堂。初中教师们也是更新了自己的教学方式，初中物理课堂的教学也是发生了很大的变化。在初中物理教学中，教师不仅要培养学生们的物理知识水平同时还要促进学生物理实践能力的提升，促进学生的全面发展。本文主要通过：初中物理氛围策略、学生学习知识策略、初中物理教学方法策略方面进行了探究提升学生们的综合能力。

关键词：新课改;初中物理;策略研究

在课程不断的改革，教师们的教学方式发生了巨大的变化，传统的教学模式已经被现代化的教学模式所代替。而在初中的物理教学当中教师也开始运用新的教学方式进行教学，不断提高学生们在课堂当中的参与度。但是在实际的教学当中，还是有一些教师比较注重成绩，采取单一的教学方式对学生们进行教学，导致了许多的教学方式不能够在实际的教学中应用。如在初中物理教学当中，教师们采用合作的教学方式对学生们进行分组教学，但是部分的学生们在分组聊天，导致教学课堂比较的混乱，教师的教学受到影响等。

1.初中物理氛围策略

在初中的物理课堂教学当中，教师们需要以创设以人为本的教学方式，以学生为主体的物理教学课堂环境，同样在进行教学的时候，也要尊重学生们的观点，教师要鼓励学生提问的课堂氛围，参与到物理课堂活动当中，这样才能够在初中的物理课堂中开展创新型的教学方式。

创新教学的特征是探究性，传统物理教学活动就是以传授的方式让学生们接受人类已有的知识经验，这样的教学方式导致了学生们是在被动学习的一方。教师创新教学的过程就是师生共同探索的過程，初中物理教学教师在课堂中需要展开积极的双向交流，教师和学生都需要将自己对问题的看法、观点等都说明，在课堂当中展开公平的讨论，对自己的观点和看法进行验证。教师需要让学生们在探讨的过程中发现问题，并且总结规律。

创新式教学具有的特点主要目标就是让学生具有个性化思维，没有了个性就等于没有创造，同时也就不会有特色。在我们初中物理的课堂教学当中，老师需要努力地营造一个让班级中所有学生都可以自由地发挥、轻松学习的环境和氛围，要做到让班级中的所有学生充分发挥他们的优点，不能因为那些学习差的同学提出的一些错误观点而受到的嘲讽，在我们初中物理课堂的教学当中，老师需要消除那些学习成绩差的孩子对于学习的恐惧状态，要让每一位学生都希望他们能够真正地体验感受到学习的喜悦，享受到了学习的整个过程。如在初中物理实验教学的过程中，教师将验证性实验变为探究性试验后，在物理实验课堂中就自然而然的建设了师生交流的平台及学生们探究问题的新学习氛围，另外，在进行开放性实验和设计实验方案这些都是创新教学的好方法。

2.学生学习知识策略

扎实的基础是初中学生学习物理知识和掌握物理实验技巧的基础，也是创新素质形成的基础，知识学习策略就是教师们在进行创新教学的过程当中不能够忽略初中物理基本知识的教学，而是要以物理基本知识教学为题材然后将创新的方法落实到物理知识的教学方面，初中物理教师还可以要求，学生既要掌握一些基本的物理知识，还要掌握学习的技巧，初中物理教师在进行教学时，要加强知识与知识之间的连接，还需要将一些知识点进行归纳，同时还需要引导学生运用创新的方式去构建物理知识的结构体系，形成物理知识的网络，提高对物理问题的分析和解决问题的能力。如，作为教师我们可以引导初中的学生将物理知识进行归纳，将关于物理的知识集中记录在一起，然后在将学习过程中遇到的问题进行归纳并且讲问题解决。这样以知识为载体，以人的角度去培养学生们的创新素质。这样培养出来的学生才不是仓库型的人才，才能想前人所未想，创前人所未创。

3.初中物理教学方法策略

在初中的物理教学过程中创新思维最为关键的就是批判和发散。我们需要知道的是批判不是盲目的进行跟风，而是坚持自己独立的思考，我们需要拒绝别人的照搬思考。创造最开始是出于怀疑的态度及思考和批判。发散主要是指通过一种多角度、不同方向的思考手段来进行想象。在我们传统的课堂教学思想当中，抑制了一些学生们自己的个性化思想观念，比如在对于进行课堂教学所用的时间与空间的教学模式化当中，学生和老师都缺少了个性化与选择的自由，教师这种统一的教学模式让学生根本没有任何办法表现出自己的思想。物理课堂在教学中标准答案并不能够允许学生尝试出现错误更加不能够让学生们发散自己的思维，过分压抑的教学让学生和教师们都没有办法跳出教材.所以教师们在创新教学的过程中，要合理的改变教材的结构和知识的体系。加强学生们思维方式的训练技巧。

4.结语

总之，初中物理教学模式的转变必须按照新课程改革的要求来进行，一切方法都要以学生的全面发展为前提，并应通过多种手段和方法激发学生的学习积极性和主动性。只有这样才能提高初中物理教学的效果，只有当学生对学习更感兴趣时，才能进一步提高他们的物理成绩，促进学生的全面发展。

参考文献：

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