浅谈小学数学拓展

谢丽梅

摘 要：在素质教育和课程改革的积极背景下，以小学数学教科书为基础的数学发展实验已成为近年来教育改革和研究的重点。教师必须首先理解并尊重教材，然后才能谈论教材的深层含义。在课堂教学中，教师应该抓住学生的问题，扩大知识内容，促进学科整合，及时提出问题，开发研究和创新机会，从而充分展示学生的主体性，使学生快乐的学习。

关键词：小学数学;发展;措施

小学数学是小学教学阶段的主要科目。其不仅在小学的学习中起着重要作用，对学生来说，也发展了良好的逻辑思维和理性思维能力。因此，小学数学教学在小学教育教学中占有重要地位，需要小学数学教师和有关教育培训部门给予足够的重视。

一、基础数学扩展课程建设现状

许多学校和教师仍然遵循传统的教学理念，这在某种程度上阻碍了数学课程的发展，并引起许多问题。一些学校没有有效地管理数学教学活动，尽管在教学活动中包括了扩展课程，但缺乏相关的教学实例，这使得开展有针对性的活动变得困难。此外，许多教师过多地依赖数学教科书，从而造成了对数学扩展的限制。在应试教育的情况下，课堂内容仍然基于知识转移，这并没有留给学生足够的提升空间，与扩展课程的目的和要求不符，无法实现预期的学习成果。

二、最常用的主题扩展形式

所有的教学方法必须科学、规范，学科扩展也不例外。在课堂上，数学教学的主题是教学的基础。所有培训活动都应围绕此基础进行。专题活动中将有许多模块和界面，但是关键问题不能改变，即不能与主题分开。一方面，教师可以进行丰富多彩的展示活动。另一方面，数学扩展课也可以组织学生参加比赛。

三、提高小学数学发展教学有效性的措施

近年来，随着素质教育的不断发展，我国的小学数学教学在教学方法和内容上进行了适当的改革。目前，我国小学数学教学已经有了一定程度的发展，但仍然存在一些问题，小学数学老师需要意识到教学的重要性，并采取有效措施来提高小学教学的有效性。

（一）以基础知识为基础进行扩展

小学是小学生教育和培训的主要阶段，小学课程主要基于小学生基本学科知识和学习技能的发展。小学数学教学是在发展小学生数学基本知识的前提下进行的，而数学学科则侧重于小学生基本数学的发展。因此，小学数学练习应侧重于发展学生的基本数学技能，并将教学扩展到基础知识。小学数学老师可以适当地改变教学方法，确保学生的主导地位，以巩固学生的数学基础知识，逐步扩大知识内容，拓宽学生的认知视野。

（二）使知识有趣

小学生对规则和意识的理解不充分，不能严格限制自己的行为。教师可以通过发展兴趣来激发学生对数学学习的兴趣，突出数学的魅力，并激发学生探索热情。例如，通过引导常识：通过了解人民币，了解钟表和其他课程，老師将把与小学生的认知水平相对应的元素整合到教学中，并将数学的文字知识转化为动画，图形等，以帮助学生容易接受知识并学习更多。当前，在线媒体可以以动画形式呈现文本内容。教师可以使用动画软件通过解释“了解人民币”来加深学生对人民币的印象，从而增强人民币的详细信息。为了使数学更有趣，教师还可以使用童话和卡通人物等元素。例如，通过讲解四种算术运算来勾勒童话场景，鼓励学生将数学知识与在生活中的具体应用结合起来，扮演正确的角色，并在角色扮演过程中感受应用数学知识的价值，以增加数学学习效果。

（三）注重发展，重视师生互动

在获取知识的许多方法中，数学教室是获取知识的最重要方法。因此，数学课的质量会影响学生的学习效果。教师应使用一种师生互动的形式来扩展教室中的教材，合理地整合学生资源，并开发一种科学的，专注的发展方法。例如，教师可以通过与学生互动来深入了解自己对许多知识的个人见解。小学生会更积极地思考不同的事物，并且通常会对数学知识有新的想法。这些想法是小学生探索数学知识的动力之源。通过听取学生的个人意见，教师可以了解学生对如何扩展教科书资源和改善教学相关性的需求。另一个例子：教师应注意学生在数学学习中出现的错误，并针对这些错误进行研究。数学课中发生的错误源通常可以成为学生克服思维障碍的突破。教师结合学生的错误发现知识的漏洞，然后根据教材来源扩展知识体系，使学生能够掌握纠错和解决问题的特殊性，从而提高解决问题的能力。

（四）注意实践活动的发展

受基础教育教学观念的影响，我国基础教育更加注重学生理论知识的发展和教学，而忽略了实践教学的重要意义。小学数学教师需要通过扩大小学数学的教学，并通过各种实践活动进一步帮助小学生理解小学数学，来加强社会实践。例如，在有关直角的教学过程中，小学数学老师可以安排小学生进行现场练习，并通过切出纸的形状和角度来亲自认识直角。实践活动可以进一步缩短小学生与课本知识之间的距离，并有效地帮助小学生学习数学知识。

一般而言，认知发展活动的过程实际上是通往数学技能发展的道路，但是这需要经历，并且还有很长的路要走。教科书和测试示例之间有很高的对比，要求教师发挥作用，最大程度地教所有学生，深入研究教材，有效加强知识点之间的要点，分界线和领域，不断扩大学生的视野，扩大教学空间，始终保持和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，达到更高的知识水平。

参考文献：

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