浅谈如何在小学语文教学中培养学生的语文素养

王玉春

摘要：《义务教育语文课程标准》明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，主要包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯以及思维能力等。教师要在教学过程中培养学生的语文素养。

关键词：小学语文;素养

那么如何进行小学语文教学呢？我从以下几个方面来谈谈。

一、更新教育观念，提高教学技能

小学语文教育教学的目的在《课程标准》中是这样表述的，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。因此在小学语文课堂教育教学中应该做到由重知识传授转到重能力培养，做到智能相互协调和谐发展。作为一个当代小学语文教师，除具备语文学科专业基础知识以外，还必须具备丰富的科学人文知识、心理学、教育学等教育科学知识，知晓国家的教育方针政策和现代教育技术知识。同时，还必须更新传统的教育观念，破除迷信，摆脱教条，不唯上，不唯书，用新课程标准的理念来武装自己，敢于质疑，敢于突破，敢于超越，不断激发自身的内在潜能，做到教书不唯书，依纲不唯纲，教无定法，贵在得法。在日常的教育教学实践中，经常通过自学、培训、听讲座、义务进修等方式来不断更新自己的知识系统，优化知识储备结构，认真研究，不断反思，敢于创新，使自己成为符合时代变革要求的高素质高技能型的教师。

二、优化教学过程，面向全体学生

以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。 关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。因此，语文教师只有大力改进课堂教学，优化教学过程，帮助学生在45分钟里打好听说读写等基本功，做到如叶圣陶老先生所说：“诵习课本， 练习作文，因为读写之事，而疏忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。”同时叶老还十分形象的打了个比方：听，就是用耳朵读;说，就是用嘴巴写;读，就是用眼睛听;写，就是用笔头说。从中可以看出，叶老其实已经教给我们要深刻把握语文这一学科的教学本质，要善于研究懂得语文学科的教育教学，就必须在课堂教学中注重对学生尤其是低年级的小学生们进行听说读写的全面训练，并且要使这四种能力融合贯通，循环往复，翻来覆去，促进知识的消化巩固和吸收，并推陈出新，提升学生的语文素养。当然，在语文的课堂教学过程中，要坚持以学生为主体，教师则为主导，以训练作为主线，面向全体学生，做到教育教学：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。使大部分的学生经过努力均能达到教学目的，教室则在课堂教学的过程中，根据学生的个体素质的差异，因材施教，巧妙地设计安排教学内容，精准地选择扎实有效的教学方法，为学生努力营造宽松民主和谐平等的学习氛围，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，培养小学生们能够初步具有在阅读过程中发现问题、提出问题、分析问题、探究问题、解决问题的能力;在理解过程中的想象力、语言感受力和概括能力以及较强的口头表达能力;初步具备搜集和处理信息等方面的能力。

三、激发学习兴趣， 培养良好的学习习惯

我国古代的教育大师孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这和爱因斯坦的“兴趣是最好的老师。”本质是一样的。 他们都强调必须重视对学生兴趣的培养。因为兴趣是一个学习者的原动力，它能够促进学生的自我学习，能够充分挖掘学习者的无限潜能，所以，作为一名明智的小学语文教师，要向提高小学生的语文素养，变被动学习为主动学习，养成良好的学习习惯，只有培养和激发学生的学习兴趣才是最关键之所在。我们在教育教学的过程中，就要“授之以渔”，而不是“授之以鱼”，在“授之以渔”的过程中，还要重视引导学生乐学，讲究教的方法技巧，让学生的能力得到充分地发挥。同时还要注意借鉴以计算机、多媒体为代表的先进教学设备的运用，并辅之以各种先进的教学理念，再加上教师深厚的专业基础知识，通过清晰透彻的思路，深入浅出的讲授，灵敏迅捷的反应，生动幽默的语言，欲扬先抑的语调，定能吸引学生主动地参与到课堂教学中来，从而开阔了学生的视野，熏陶感染了学生的情感，提高了学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

总之，小学教育是基础教育，语文学科又是小学教育的基础课程。小学语文教师只有根据语文学科的基本特点，好好地研究语言文字，研究语言文章，研究语言教学，研究学生学习语文的认知规律，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的品质，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，才能使学生积累丰富的生活体验，产生无穷的创新潜力，实现语文素养的不断超越。我们小学语文教师只有认识到目前教育教学所存在的问题，积极更新教育教学观念，进步完善教育教学的策略，提高学生的平行修养，并深深地植入学生的理性心靈，来激发思考、启迪心智、净化心灵、陶冶性情、升华人格。

参考文献：

[1]范百顺.如何在小学语文教学中培养学生的语文素养[J].吉林教育，2017 （45）： 70.

[2]杨志明.如何在小学语文教学中培养学生的人文素养[J].西部素质教育， 2017 ，3（ 15 ）： 83.

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