情景模拟与小学语文教学的高效应用

吴秀丽

【摘要】传统的教学手段是不能满足当今社会的教学要求的，为了让学生在小学阶段便接受最好的课堂教学，我们需要从问题的根源出发，这就需要融入新的教学方式：情景模拟。在小学教学中，针对这些刚从小学阶段晋升上来的小学生，应该选取合适的方式让学生的听课习惯慢慢的小学过渡为适应小学教学的听课习惯。为了达到这一目的，传统的小学语文课堂教学方式是显然不行的，需要加入新的教学方式。情景模拟就是最合适的方式，它合适的原因在于，通过情景模拟可以让学生充分的感受课堂，充分的融入授课，充分的理解和消化知识，最后更好的学习小学语文。

【关键词】情景模拟;小学语文;学习兴趣;表达能力;教学氛围

在语文在我国的教学地位一直都是位居首位的，语文是我国文化的载体，它所包含的汉字都是我国文化的骨干，学好语文是学习其他学科的基础。学好语文才能更好地理解别的知识。课外阅读是提高学生文学素养，提升学生语文水平非常关键的方法之一。学生通过自主的课外阅读，不仅可以积累更多课外的知识，还可以帮助学生更好的完成课内的教学计划。让学生阅读课外读物，既可以有效的帮助教师解决授课内容单一的问题，又可以提升孩子对语文学习的兴趣。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学物理课堂中实验教学的应用进行了一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一.构建良好教学氛围

一个良好的教学氛围是保证课堂可以有序进行的关键要素之一，也是培养学生学习兴趣的有利条件。通常的语文课堂，由于教学方法陈旧单一，教学内容繁多乏味，这些低年级的学生是很难自主的去学习的，教师再一味地强制灌输知识，学生学习兴致全无，学习氛围极差，在这样的学习氛围中，是无法让学生自愿的安心的去学习的，是无法让教师对于语文授课保持积极性的。为了构建一个良好的教学氛围，选择情景模拟和传统的小学语文课堂教学相结合的方式，是非常得当的。

例如，我在教授《腊八粥》这一内容时，小学阶段的学生对于春节的具体事项和活动其实是很模糊的，就像腊八粥什么时候做什么时候喝。为此我想起了原先的一首儿歌，里面有一句“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。”为了让学生对于春节和课文都有一个深层次的认识，我将这首儿歌教给了学生。让学生对于春节有大概的认识。在这基础上，我将课文的内容顺延了出来，为了让学生更好地体会到腊八粥的制作过程。我在课前要求学生将制作腊八粥的五谷杂粮每个人都带一点，然后由我来给学生熬粥喝。大家融入了这个制作腊八粥的环境中，学生自然而然的体会到了文中一家人制作腊八粥的乐趣，同时学生也很好的学习了全篇的文章。

二.激发学生学习兴趣

学习兴趣可以说是学生学习的唯一动力，学习兴趣的培养永远是作为一名教师需要考虑的首要问题。学生有了学习的兴趣，对这门学科感兴趣，自然而然的会主动去学习，乐于去学习。语文的学习更是这样，在学习过程中，学生会出现明显的两极分化，爱学的和不爱学的分的特别的明显。这些问题的根源不在于学生而是在于教师的授课方式。在我在传统的教学过程中加入了情景模拟这一教学方式之后，我发现学生普遍开始热爱学习语文了。

例如，在教授《草船借箭》这一文章时，当时这篇课文所在的章节都是学生最喜欢的课文，因为在这里面学生可以看到很多经典的古诗。并且在这一单元的后面有一个口语交际：怎么表演课本剧。在这里学生可以充分发挥自己对于这篇文章的理解结组进行表演。学生在表演中体会到了诸葛亮的神机妙算和谋虑过人同时也见识到了曹操的谨小慎微，多疑的性格。这对于学生在未来的阅读理解和认知判断中都有这个很大的帮助。学生在表演体验的过程中，对于语文的学习产生了浓厚的学习东西。

三.强化学生表达能力

语文所要讲授的不单单是單纯的课文，更在于讲授作者是如何通过文字来表达他的情感的，是讲授的表达方式。锻炼学生的表达能力是学好语文的关键，想要有优秀的表达能力就需要有优秀的理解能力，为了让学生有更好的表达能力，需要让学生先从理解能力开始，而单纯的讲解课本和知识灌输，对于学生的理解能力和表达能力的锻炼是非常片面且不直观的。如果在传统的授课方式的前提下加入情景模拟这一授课方式，那样的锻炼效果是非常直观且全面的。

例如，我在教授《鲁宾逊漂流记》这篇节选文章时，文中作者的情感几经转折，所看到的事物也随着心情的变化而变化，而这些微妙的的变化对于小学阶段的学生来说，理解起来是比较困难的，很难理解出其中的真正含义，也很难明白作者所表达的情感变化。这样的结果就是学生的表达能力并没有任何提升，甚至会对学生对于事物的理解，对情感的表达产生一定的误解和错误。面对这种情况，我依旧选择将传统的小学语文课堂教学与情景模拟相结合，在我讲述完大致的文章内容，学生对文章有了初步的了解之后，我要求学生自由结组，将自己带入到文章中的人物身上，先模仿作者表达情感的方式，再用自己的方式去表达作者的感情。学生纷纷主动地开始了自己小组的展示。通过这种方法，学生真正的体会到了作者的感情表达方式，真正的理解了文章，锻炼了自己的表达能力。由此可见情景模拟和小学语文课堂教学的结合是有利于锻炼学生的表达能力的。

如今的小学语文教学模式陈旧，方式单一，小学阶段的语文教学具有内容繁多、方式枯燥等难题，学生是很难对小学语文产生学习兴趣，更不会认真的去学习语文这门科目的。而解决这些问题，情景模拟与小学语文教学的结合是非常有效且实用的，它们的有效结合可以激发学生学习兴趣、可以强化学生表达能力、可以构建一个良好的教学环境。

参考文献：

[1]梁敏.浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J].经贸实践，2017（06）

[2]刘艳琴.新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J].内蒙古教育（职教版），2015（12）

四川省南充市蓬安县柳滩小学