阐述初中体育教学提升学生主动参与策略

黎明刚

摘要：近年来随着新课改的不断深入，我国在教育方面更加重视的是德智体美劳全面发展，无论是哪个方面来讲都应当受到教师的重视，老师也应当选取正确的策略来进行相应的教学。在初中体育实际教学的过程当中，老师也应当改变传统的观念，明确主动学习的作用并采取相应的教学措施。这样一来可以有效的提高初中体育教学质量与教学效率。因此本文就如何才能让孩子们主动参与到课堂当中进行相关分析并提出相应对策。

关键词：初中体育;提升;有效策略

在当今教育改革的时代背景下，初中体育老师也逐渐意识到让学生主动参与到体育课堂当中的重要性，并且不断调整教学策略来实现这一教学目标。从多方面来讲，初中体育老师们的这一举动很大程度上使得初中体育教学呈现出良好的教学风气。但是对于一部分初中体育老师来说，他们的教学观念并没有发生改变，即使是在教学策略上做出了相应的调整，但也是所谓的“换汤不换药”，并没有起到实质性的作用，孩子们的学习主动性与积极性并没有得到有效激发，非常不利于初中体育教学整体的进步。

1学生主动参与之于初中体育教学的意义

1.1迎合新课改和素质教育的必然要求

由于社会的发展，国家和社会所需要的人才是全面发展的人才，因此素质教育在进行人才培育时所注重的也是学生的全面发展。并且在新课改的时代背景下，教学重点也不再侧重于教会学生知识而是侧重于教会学生如何学习。由此可见，让学生掌握学习技巧并且主动的进行学习的重要性。这样一来不仅可以培养学生的学习能力同时也迎合了当今教育背景下的教学要求。

1.2有利于初中生身心全面健康发展

对于初中阶段的孩子们来讲，他们平时的学习压力相对较大，并且没有时间去对自身压力进行缓解和释放，而体育课堂对于孩子们就是一个放松身心的良好契机。因此，初中体育教学中不能像其他学科一样侧重于学习知识，如果按照与其他学科一样的教学方式，那么学生的学习压力根本无法得到缓解。孩子们由于长时间的学习，锻炼机会相对较少，因此在初中体育课堂当中老师应当带领学生锻炼身体，放松身心，同时也应当帮助孩子们培养积极向上的心态。因此，在体育教学过程中，老师应当对学生加以引导，让他们主动参与到体育课堂当中，从而达到促进学生身心共同发展的目的。

1.3可有效提升初中体育教学效果与质量

在过去的体育课堂教学当中，老师们并不注重突出学生的主体地位，孩子们所扮演的角色仅限于是被动的知识学习者，在这种教学方式下，并不能取得良好的教学效果。但是如果让孩子们主动参与到体育课堂当中，孩子们就从被动转为主动，可以以更加积极主动的学习态度参与到体育课堂当中，可以更好的接收知识，正确认识到体育课堂的作用与魅力。

2初中体育课堂学生主动参与现状

随着新课改的不断深入，在教育改革要求下，初中体育老师也逐渐意识到了让学生主动参与到课堂的重要性，并采取一系列相应的教学改革策略，传统的体育教学状况得到了一定优化。即使是一些原本对于体育课堂不感兴趣，参与度不强的同学，在老师转变教学策略之后也逐渐意识到了体育课堂的魅力愿意主动参与到课堂当中。但仍旧有一部分学校，体育老师所采用的教学策略并不正确，没能达到良好的效果，孩子们的学习主动性仍旧没能得到有效提高，从而从整体来看，体育教学中的问题仍旧突出，没有得到完全解决。

3体育课堂学生主动参与性不足的原因

综合多方面因素来讲，为什么学生在进行体育教学时的主动参与度相对较低呢？这与初中体育老师得教学方式有很大的联系。对于每位学生而言，他们都是具有独立意义的人，在实际进行教学的过程当中应当注重学生的个性发展，但很多体育老师并没有做到这点。传统的教学策略呈现出群体性的特征，并没有考虑到学生的个性发展需求。除此之外，一部分初中体育老师的教学理念也存在一定的落后性，不注重突出学生的主体地位，在体育课堂当中只是按照教学计划带领学生进行体育知识的学习，并没有过多的与学生之间进行互动，使得学生无法有效地感受到体育学习的魅力。同时，由于学生在升学时有体育考试这一项目，使得很多老师受到应试教育的影响，过于重视学生的应试成绩，将体育教学重点着重于体育考试内容训练，学生的自由活动时间相对较少，孩子们容易丧失积极性。这一系列问题的出现都严重影响着教学质量，这也是学生为什么不主动参与到体育课堂中的原因。

4初中体育课堂提升学生主动参与性的有效策略

4.1尊重学生的个性差异开展体育教学

要想使得初中体育教学方案能够满足全体学生的需求，促进全体学生共同进步，老师就应当对每位学生的情况进行了解，综合多方面因素对学生进行差异化教学，确保能够照顾到每位学生的身体情况与喜好。同时，在设计教学方式，老师应当基于学生的基本情况对教学方案进行优化。

4.2强化师生互动，以互动交流促参与

在上文当中我们提到学生与老师之间的互动不足也是影响学生主动参与性的原因之一，因此在进行实际教学的过程当中老师应当注重与孩子们之间的交流，并适当的给予学生鼓励与支持。比如在传授学生体育知识时，老师可以多多关注孩子们的动作姿态，对学生错误的动作进行纠正和指导并给予适当鼓励，对于动作标准的学生，老师就可以对其进行表扬。老师还可以让体育动作相对标准的同学为大家进行示范和指导，这样一来，不仅可以有效拉近学生与老师之间的距离，同时还可以增加学生的成就感。

4.3优化体育教学内容，激发参与兴趣

在傳统的体育教学过程当中，体育教学内容过于单一，学生可选择的体育活动也相对较少，因此学生的积极性不高。因此，老师可以根据孩子们的基本情况和体育教学需求来丰富教学内容，让学生有更多的可选择项目。除此之外，老师也应当脱离应试教育的束缚，在进行体育考试学习的同时增添其他的教学形式，不能将体育教学内容局限于某一方面。

5结束语

总而言之，随着新课改的不断深入，在老师改变体育教学策略后，初中体育教学学生的主动参与性得到了明显提高。但从整体观念来看，初中体育教学中学生的主动参与度仍旧达不到理想高度。这对初中体育老师来讲是一项巨大的教学任务，因此老师在教学中也应当不断转变教学策略，增加与学生之间的互动与沟通，以了解学生情况为基础不断优化教学方案，确保能够有效提高学生的主动参与性。

参考文献：

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[2]孙庆华.浅谈初中体育教学中如何提升学生的主动参与性[ J].文体用品与科技，2015（20）：7，115.

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（云南省昭通市巧家县大寨中学）