核地学行业研究生人才培养体系的构建与实践

高柏 孙占学 周义朋 李烨玲 章艳红

[摘 要] 紧跟国家战略需求与高等教育发展新态势，东华理工大学依托核地学行业“服务国家特殊需求博士人才培养项目”和核资源与环境国家重点实验室等平台，在实施科研项目的同时，积极开展研究生能力培养的教学改革和实践探索，构建了“四层次”梯次递进、“四类型”人才需求的培养体系，即“基本技能训练—综合能力开发—创新能力培养—组织管理能力提升”的梯次递进对应“实验型人才—工程型人才—创新型人才—领军型人才” 多层次人才需求的人才培养体系，为核地学领域培养了综合素质高、专业能力强、国际视野宽、管理水平高的多层次高端人才。

[关键词] 国家战略需求;人才培养;核地学

[基金项目] 2018年度江西省研究生教改项目“创新驱动发展背景下地方高校产学研联合培养研究生机制改革研究”（yjsjg120811）

[作者简介] 高 柏（1964—），男，江西九江人，博士，东华理工大学水资源与环境工程学院教授，主要从事矿山环境和地下水污染与治理研究;孙占学（1962—），男，江西修水人，博士，东华理工大学校长，教授，主要从事放射性水文地质和铀水文地球化学研究;周义朋（1974—），男，江西九江人，博士，东华理工大学核资源与环境国家重点实验室教授，主要从事水文地球化学和溶浸采矿工艺学研究。

[中图分类号] G521.9   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）33-0173-04    [收稿日期] 2021-04-15

一、问题的提出

《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》提出：“高等教育改革与发展的根本任务是提高人才培养质量”，核心是要“增强勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力”。原教育部副部长杜玉波在全面提高高等教育质量工作会议上的讲话指明：“研究生教育要着力提升科研创新能力”。当前我国的创新创业教育还处于初级阶段，存在创新创业教育与实践脱节、创新创业教育与大学传统学术教育不统一、实践教学体系不健全、实践基地与平台建设匮乏、创新创业教育与大学传统学术教育不统一、专业教育与创新创业教育不融合、创新创业教育课程体系不健全等问题[1]。同时，对工程实践能力的培养缺乏深入的研究和足够的重视，存在教育模式越来越“科学化”、理论教学日益“中心化”、工程实践日益“形式化”等弊端[2]。地学研究生实验技能薄弱，野外实践和工作能力亟待提高。本文从行业需求出发，以东华理工大学核地学研究生培养为例，探讨核地学高端人才培养途径和效果，以期为提高核地学领域研究生的能力培养提供参考。

二、核地学领域研究生人才培养的现状及挑战

对东华理工大学地质资源与地质工程和水利工程等学科的研究生调查见表1。表1显示：学生掌握了基本理论（53.76%），但缺少对已有结论改进的信心和能力（64.52%）。研究生具备一定发现问题的能力（53.76%），但欠缺解决问题的能力（63.44%）。在专业问题和科研工作中存在提出新的见解不足（37.64%～45.16%），不能很好地举一反三（39.79%），缺少创新能力。研究生对团队协作能力（60.22%）、协调沟通能力（68.82%）、敢于承担压力（67.74%）和高度的责任感（72.04%）等能力的认同度较高，对外语能力认同度一般（47.52%）。缪园等地学领域研究生能力调查也表明：57.8%的研究生没有“掌握扎实、全面的专业基础知识”;65%的研究生不能熟练运用本学科的基础研究方法和数据分析方法;近54%的研究生不能熟练掌握地质数据的科学分析方法[3]。

在核地学研究生人才培养过程中，在基本技能训练、综合能力开发、创新能力培养、组织管理能力提升等方面还存在不足，与满足国家核资源战略需求对核地学领域的实验型、工程型、创新型和领军型人才的培养要求有较大差距，因此在国家战略需求人才培养中，需要因地制宜地培养具备多种类型的不同层次的研究生人才。

三、“四层次”梯次递进、“四类型”人才需求的能力培养体系

多年来，东华理工大学通过承担国家核能开发、国防基础等科研项目研究，依托核资源与环境国家重点实验室、放射性地质国家级实验教学示范中心、放射性地质与勘探技术国防重点学科实验室等平台，紧跟核地学行业需求，开展研究生能力培养的探索与实践，形成“四层次”梯次递进、“四类型”人才需求的能力培养体系（见图1）。

（一）基本技能训练，培养实验型人才

实验设计能力、样品测试分析能力和数据处理能力是研究生必须掌握的基本素质与基本技能，也是衡量研究生实际动手能力和将来用人单位选拔研究生的重要考核指标之一。东华理工大学特别注重研究生实验室基础性训练，在每一个研究生进入实验室前，均要通过实验室技术人员培训，培训合格后在实验教师的指导下参与样品采集、处理、分析的整个流程。学生不仅要熟练掌握分析技术，还要了解仪器的使用原理，将其灵活运用于研究方法中。

在科研项目研究过程中，最终目的不是得到简单的实验数据，而是培养研究生善于从数据中发现问题、分析问题、判断实验结果正确性和准确性、利用实验结果解决科学问题的能力。因此，基本技能训练阶段，还应特别注重数据处理软件的使用。研究生除了必须熟练使用Excel、Origin、CorelDraw等常用软件外，还必须结合自己的专业和研究方向，熟练掌握专业软件，包括使用数据处理软件进行数据分析，熟练掌握由所得数据得到成果图解，如化学组分三线图、岩石TAS图、Hark图解等;地下水数值模拟软件Visual MODFLOW、GMS;地质建模及地质数据管理软件Rockworks;等等。通过基础技能训练初级层次，实现了研究生專业素质和基本技能的提升，由生手成长为熟练掌握分析技巧并写出合格实验报告的实验型人才。