浅谈高中英语读后续写的教学策略

张凤芸

摘要：随着教学改革的持续深入发展，高中英语读后续写能力的培养成为英语教学的重点，加强英语读后续写能够有效提升学生的英语学习水平，对于学生的日常生活和未来工作的交流提供支持，因此有必要加强对于学生英语读后续写的教学，实现学生综合素质的提升。本文通过分析高中英语读后续写的教学意义，进而提出高中英语读后续写的教学策略，希望对促进高中英语读后续写教学效率的提高，培养学生英语读后续写能力做出积极贡献。

关键词：高中英语;读后续写;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-204

引言

目前在高中英语读后续写教学中，缺乏英语读后续写方面的教学知识，使得学生的英语读后续写存在一些不足和缺陷，作文质量不高。因此作为高中英语教师，要注意对学生英语读后续写的问题进行重点讲解，培养学生英语读后续写能力，有效提升学生的英语阅读和写作水平，实现英语综合素养的提升。学生英语读后续写能力的提高对于英语综合能力的培养至关重要，能够满足当前全球化发展的需求，实现学生的全面发展与进步。

一、高中英语读后续写的教学意义

高中英语读后续写指的是对一个语篇阅读完毕后，根据语篇的中心思想以及结尾，开展适合语篇主流发展的续写，同时要注意续写部分的连接形式，将语篇的意思运用英语读后续写的方式衔接在一起，这种连接形式能够有效提升英语读后续写的水平，因此教师在英语教学中要有效加强对于读后续写教学的改革，使学生掌握读后续写应用方面的知识和技能，从而更好的培养自身的阅读和写作能力。如果英语读后续写缺乏有效的连接，就会导致写出来的文章一盘散沙，无法通过表层结构展现深层次的东西，不利于文章的说辞达意。文章的构成是由一个个语篇构成的，语篇可以是文章中的一个句子、一个词组，是文章组成的基本单位，而将不同的语篇联系在一起的是英语读后续写的重要意义。语篇的形成是根据逻辑组织推理得出的有机整体，不是简单的单词、句子的堆积。借助读后续写，可以有效的提升语篇的流畅和自然，使观众对于文章要表达的意思有个更好的理解，提高文章的连贯性。

二、高中英語读后续写的教学策略

1.加强连接词的运用

连接词是高中英语读后续写中使用的重要词汇，要有效加强学生对于连接词汇的运用，提高连接词汇的使用效率。因此，为了使学生在英语读后续写中正确使用连接词以提高文章的连贯性，教师应鼓励学生尽可能多地学习连接词及其表达方式，以此来提高英语读后续写质量。一般来说高中英语教师应安排学生学习以下类型的连词：①表示选择，对等和平行关系的连接词。如both...and、as well、either...or、neither...nor等。②表示过渡关系的连接词。如on the contrary、however、on the other hand等。③表示因果关系的连接词。如because of 、on account of、therefore等。

2.加强英语读后续写的训练

2.1开展句子合并训练

受母语迁移的不利影响，我国高中生通常不会在使用英语读后续写时提高文章的凝聚力。因此学生的英语读后续写在构建句子时经常会犯一些错误，即用标点符号来分隔句子，而不是使用适当的连词来分隔复杂的句子或复合句子，这会削弱句子的从属或协调能力，从而导致严重的语篇混乱。在高中英语教学中，合并句子是一种有效的措施，可以提高学生英语读后续写能力。例如两个句子之间可用as a result、such as等衔接，有效加强前后句的联系。教学实践表明，在高中英语读后续写教学中，教师指导学生进行上述的组合句训练，可以促进学生从感知认知逐步过渡到英语句子的理性表达，并有助于培养学生的读后续写意识。其中，学生要有意识的使用连贯的词汇，可以有效提高学生的英语读后续写水平。

2.2开展句群或段落的续写训练

高中英语老师在对学生开展句群或段落的续写训练时，可以结合教科书内容来创建训练内容，还可以将学生的作文用作教材内容，让学生们有效了解其中存在的不足，进而提高和改善自己的文章读后续写水平。一般高中学生的英语作文具有明显的汉语组合特征，句子之间的联系不是自然的或非常不流畅，这使得整个语篇缺乏逻辑，造成模糊的表达。通过读后续写指导学生对文章进行积极地改善，使得整个文章更加连贯，表达的意思也更清晰，有效提高学生英语读后续写能力。

2.3 开展组句成篇训练

组句成篇训练是高中英语读后续写教学中典型的教学形式，也是提高学生语篇逻辑性的关键途径。在实际教学过程中，英语教师可以为学生设计一个特定主题，引导学生分组讨论特定主题，然后提出一些表达要点，然后在列表中列出每个小组提出的要点。在此基础上，英语教师可以指导学生继续课堂讨论，结合列表的要点以有目的地扩展句子，然后将多个句子合理地组合成篇章。在教学生如何续写时，教师应提醒学生使用英语读后续写方法来提高文本的连贯性，有效帮助学生提高英语读后续写能力。

结论

综上所述，在高中英语读后续写教学中，教师应阐明英语读后续写统一性的含义，并尽可能将其适当地引入英语读后续写教学的每个环节，积极创造条件，使学生提高对于英语读后续写认识和能力，并最终为英语读后续写做出改善，使学生的英语学习迈向一个新的高度。

参考文献

[1]石红.高中英语教学如何有效结合阅读和读后续写研究[J].华夏教师，2018（21）：68.

[2]淡宏涛.高中英语语法教学与读后续写有效结合的探究——以人教版模块一Unit 5 Nelson Mandela定语从句教学为例[J].教育实践与研究（B），2018（04）：45-47