基于微课下的初中化学教学创新策略分析

赵文

摘要：随着时代的快速发展，教育的方式层出不穷。其中“微课”的出现大受教师的喜爱。微课下的教学，使教学内容更加具有趣味性，知识的展示方式更加多样。尤其初中化学是刚开始接触，学生对于很多化学实验用具记忆知识点陌生，教师巧用微课模式开展教学，能够让学生的求知欲增加，增添对化学知识的喜爱度。

关键词：微课教学;初中化学;教学创新;策略分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-215

前言

信息技术的飞速发展，在人们的生活中逐渐普及，对人们的生活带来许多便利，同时在教学中也给教师的教学带来极大的帮助。传统的多媒体教学让课堂气氛得到很大的改善，同时教学内容也得到扩展。但是微课下的教学，让教学内容更加直观的呈现，方便学生的复习和巩固，实时记录了知识点，为学生的学习提供很大的帮助。

1、新课导入、微课有奇效

有趣的课堂导入，能够让学生在课堂一开始的吸引力就被抓住，让学生的精神得到高度集中，为后面的学习奠定基础。小学阶段的教学中，为了满足学生的好奇心，约束学生的上课行为，教师会采用游戏情境、故事情境、多媒体情境等方式来进行课堂导入，让小学生的注意力紧跟老师的步伐。在初中化学教学中，为了让初中生的上课注意力集中，教师可以采用微课的方式来走进今天的课堂学习。

比如，传统的课堂故事导入，一般都是教师讲故事，创造故事情境，這样的方式下缺少些氛围、时间还长，浪费精力，可能有些学生还进入不到其中。但是微课下的故事情境，可以是选取有关的视频片段进行播放，并在旁边给予旁白讲解，这样就可以及时调动学生的课堂参与度，激发学生的兴趣，改善传统导入中的不足之处。

微课教学模式在课堂导入的环节加以利用，可以更直观、准确、生动、高效地达到教学目的。因为吸引学生注意力的最好时机，是在一堂课刚刚开始的时候，所以教师要把握这个特点，来开展教学，进而提高自身的教学质量，学生的学习效率。

2、借助微课重播功能、帮助学生解决难点问题

微课模式下的教学中，因为微课具有重播的功能，可以在观看结束后进行回放、暂停等，这在一定程度上，可以帮助学生的学习。假如在课堂教学中，通过讲解，有些学生没有明白其中的知识点，那么教师可以把制作好的微课下载在教师多媒体上，供学生课下观摩学习，引导学生解决难点问题，理解透彻。因为化学属于理科学科，它的理论知识偏抽象、复杂，逻辑性较差的同学，可能经过课堂上的教师讲解，学生无法及时消化和理解，给学生带来困扰。但微课视教学的出现能够很好的改善这个状况，可以让学生经过实时观看，反复观察，及时攻克难点问题。

比如，在学习《物质的变化和性质》时，有些同学对于化学变化、物理变化的概念不是很清楚，不懂怎样分辨是不是有其他物质出现，因此教师可以针对这个主题进行微课设计，专门讲解这两者区别、特点，讲解透彻，让复杂的理论知识透过视频、图片来展现，让学生明白、理解二者的概念。

3、巧用信息技术、创建趣味教学

教师在进行课堂教学活动设计时，积极探索新颖的方式去进行教学，或者是懂得借鉴信息设备等来进行活动设计，能够将更多的化学教学内容分享给学生，拓宽学生的知识面，拓展学生的视野，节省课堂教学时间，提高教师的教学质量和效果，进而切实提高学生的整体学习效果。

例如，在学习“燃烧和灭火”时，对燃烧的原理、条件，灭火的原理和方法等知识进行教学活动设计时，教师就可以在微视频中录制“燃烧和灭火”这两种的几个简单实验操作方法，针对灭火的操作，可以引导学生们操作灭火器的用法，提升学生的灭火器使用能力，以及在遇到危险火灾时的应对能力，教师进而还要提醒学生提高安全意识。

4、借助微课视频功能、促进实验更加完美

化学学习中，不可避免的会出现实验环节。在以往的教学中，学生进行实验不是按照课本一步步来操作，就是观摩教师的示范，中间难免会出现一些失误，或者是认知出现错误。但是微课模式下则不同，教师可以用其中的视频功能，把实验过程进行提前录制，把学生可能会出错的地方进行重点标注，以提醒学生。这样的情况下，根据大屏幕上的演示，学生再逐步操作，能够直观的看到实验的每个步骤，让实验过程更加完美。

例如，在讲解“走进化学室”中各种药品的取用方法时，就可以利用视频把固体、液体的几种取用方法，以及酒精灯的使用及注意事项等进行录制。让学生根据视频中的演示，进行一步步的操作，精准自己的操作细节，让自己的操作更加规范、谨慎。

结束语：

新时代下的化学课堂，应该是趣味十足、让学生在欢乐中学习知识。教师要懂得学习先进教学理念，利用新鲜事物吸引学生注意力和学习兴趣，让学生更加了解化学。通过实验操作，让学生体会到化学的魅力，为学生以后的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]伊娇.基于微课的初中化学教学创新策略分析[J].新课程教学（电子版），2018（05）：103.

[2]陈桂添.基于微课下的初中化学教学创新策略分析[J].考试周刊，2017（63）：147.

[3]郭兴军.初中化学实验教学改革及创新策略分析[J].学周刊，2020（09）：27-28.

[4]王园.初中化学实验教学改革及创新策略分析[J].试题与研究，2021（17）：157-158.