浅谈新课程背景下多媒体在高中英语教学中的运用

唐慧琼

摘要：随着高中英语教学要求的不断提高，多媒体技术的运用优势愈发突出，如何通过科学合理的多媒体技术运用策略，全面优化提升高中英语教学质量，备受业内关注。基于此，本文首先介绍了多媒体的应用价值，并结合相关教学经验，分别从立足教学目标要求，激发学生兴趣等方面，提出了新课程背景下多媒体在高中英语教学中的运用策略，阐述了个人对于多媒体技术的几点认知。

关键词：新课程;高中英语;多媒体技术;教学运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-281

引言

当今社会，新课程改革持续深化，使高中英语教育教学面临着严峻挑战与考验。在当前高中英语教学中，英语教师应准确把握多媒体技术的应用优势与核心要点，创新高中英语课堂教学模式，以全面激发学生兴趣，提高课堂教学质效。本文就此展开了探讨。

1多媒体的应用价值

多媒体技术是现代科学技术快速发展的重要产物，给经济社会各项事业取得突破式发展带来了更多可能，对于高中英语教学而言，同样如此。在新课程改革标准不断变化的背景下，高中英语教学的系统性与实效性更加重要。近年来，国家教育主管部门高度重视多媒体技术在高中英语教学中的应用与创新，在多媒体技术应用标准化、方法过程规范化、教学评价系统化等方面制定并实施了部分重大政策，为高质高效地应用多媒体技术开展高中英语教学提供了方向引导[1]。同时，广大高中英语教师同样在创新多媒体技术应用模式，简化优化多媒体技术应用流程等方面进行了大量研究与探索，效果突出，丰富了英语教学素材，吸引了学生注意力，创设出相对真实的英文语境，实现了高中英语教学效率与教学质量的同步协调提升。尽管如此，受传统英语教学模式的影响，当前高中英语教学与多媒体技术的衔接结合依旧存在诸多短板，需要给予高度重视。上述背景下，深入探讨高中英语教学中多媒体技术的运用策略，具有极为深刻的现实意义。

2新课程背景下多媒体在高中英语教学中的运用策略

2.1立足教学目标要求，激发学生兴趣

多媒体技术具有显著的灵活性与可构造性等特征，可根据学生的心理需求与整体教学目标设置相应的英语教学内容，以充分吸引学生注意力，激发学生主动参与课堂互动的积极性，更加积极配合教师完成教学任务，最终取得良好教学效果。在传统高中英语教学模式导向下，更多的教师侧重完成基本教学任务，漠视学生个性化差异而过度追求教学层次，势必难以培养学生自主探究意识。对此，教师应立足实际，不断总结教学经验，掌握多媒体技术的运用精髓，激发学生对于此门学科的兴趣。比如，在《The Violence of Nature》一课教学中，教师可提前准备与课文内容密切相关的自然灾害的相关视频，如“flood”“drought”“lighting”“forest fire”等等，并根据教学要求进行必要剪辑与编辑，让学生谈谈对这些自然灾害的看法，激发学生跃跃欲试的探究欲望[2]。

2.2运用多媒体技术，丰富英语课堂内容，提高课堂效率

高中生思维方式趋于成熟，对于不同类型的英语教学内容初步形成了自我意识，这为立足多媒体技术，丰富英语课堂内容，提高课堂效率提供了良好前提条件。在英语教学开始前，教师可提前通过网络搜集与整理与英语课程教学内容相关的视频等教学资源，引导学生加深对英语语言的直观感知，将传统枯燥乏味的“灌输式”英语教学模式转变为多彩多姿的“立体式”“互动式”教学模式，为英语教学过程注入更多生机与活力。比如，在学习《The Magic of the Mask》一课时，教师在导入时，可在电脑上展示风格各异的狂欢节面具的图片，更直观地让学生获取信息，增加学生感性认知，为整个教学过程创造气氛，引导学生思维方向，有助于引导学生进一步了解狂欢节的历史沿革。

2.3强化师生沟通交流，促进师生关系融洽

高中英语教学的目的不应該停留在教授基本英语单词、语法与词组等基础技能层面，而是应在这些教学内容的基础上，激发与塑造学生探究意识、合作意识和自主学习意识等，促进学生全面发展，迎合素质教育的宏观需求。现代基础教育理论研究认为，高效合理的师生沟通交流对于营造和谐融洽的师生关系具有关键意义，理应在高中英语教学中发挥更重要作用。而多媒体技术的应用为有效达成上述目标提供了关键平台与支撑。比如，为提高学生口语表达和沟通能力，英语教师可创建多媒体网络培训平台，模拟相对真实的英语语境，创设英文对话情境，鼓励学生说更多的英语，避免学生学习英语的紧张感，减少不必要的思维障碍。同时，教师可允许学生利用电子邮件等方式进行师生沟通与交流，并运用多媒体终端进行听、说、读、写教学，将课程资源上传至多媒体平台，突破学生在英语学习时间与空间等方面的局限，让学生更加灵活有效地获取英语知识[3]。

3结语

综上所述，受新课程体系与高中英语教学环境等方面要素影响，当前高中英语教学中多媒体技术的运用依旧存在诸多薄弱环节，不利于实现更高质量的高中英语教学效果。因此，高中英语教师应紧跟时代发展趋势，精准把握多媒体技术的应用价值，创新多媒体技术的运用流程，为推动多媒体技术在英语课堂教学中取得更优效果贡献力量。

参考文献

[1]谢素芳.新课标背景下多媒体多媒体技术在高中英语教学中的运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（05）：125-127.

[2]韩晓莉，欧凤玲.基于“互联网+”背景下高中英语多媒体教学策略研究青少年日记（教育教学研究）2021（03）：103-104.

[3]徐丽霞.基于利用多媒体技术优化高中英语课堂教学下的课堂反思[J].青少年日记（教育教学研究），2019（12）：168-169.