小学体育高效课堂的构建策略研究

梁明伟

摘要：随着新课改的不断推进与深化，在小学体育教学的过程中，对于教师提出了更高的要求，要求教师在教学时注重学生的主体地位，将高效课堂教学的理念深入的贯彻到体育教学的过程中，将学生学与兴趣与教学活动相匹配，同时实现体育教学质量的显著提升。本文通过结合自己的教学经验，采用多种教学措施来完成高效课堂的构建，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：小学体育;高效课堂;构建策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-296

在现阶段教学的过程中，高效课堂的构建已成为小学阶段教学中教师不断追求的目标。对于小学体育的教学，教师也应该积极采用有效的教学措施，使学生在课堂中获得知识学习与体育技能高效掌握的良好发展，对于学生今后的学习与发展奠定良好的身体基础。

一、创设多媒体情境，优化体育教学示范

在新时期体育教学的过程中，教师应该重视体育情境的创设，改变传统示范式的教学模式，以多媒体教学为载体，来构建有效的情境，将体育课程的内容给学生以直观的展示，同时让学生进行模仿。教师在进行教学的过程中，对学生进行示范指导，进一步优化和创新教学的模式，为学生提供良好的体育锻炼的学习环境。例如：教师在进行“双脚跳、双脚落”一课教学时，教师可以借助多媒体为学生创设有效游戏的情境，教师在班级中留出一些空地，并为学生播放“小兔子采蘑菇”视频，并让学生伴随着歌曲进行动作的练习，同时让学生在观看立定跳远的动作，懂得双起双落跳跃的基本方法，并为演示跳跃能做到双脚同时轻巧落地，落地时要屈膝缓冲的视频，让学生明确动作规范的重要性。学生观看后，让学生陈述在视频中的动作要领，并对于不理解的部分让学生提出，教师为学生反复播放，并且为学生进行细致的解答学生的疑惑。教师借助多媒体进行教学，给学生以直观的展示，并对学生进行有效的示范讲解，学生深入理解了教学的内容，并且明确了学习的目标，实现了教学效率的有效提升。

二、采用游戏进行教学，提升学生的积极性

小学生由于受到年龄特点的影响，具有活泼好动的天性，对于认识的事物具有强烈的好奇心。因此教师在进行教学的过程中，对于体育教材的内容进行深入的理解与分析，来为学生构建趣味性的教学课堂。教师可以为学生创设游戏化的教学模式，将游戏与教学内容进行有效的结合，来调动学生学习的主观能动性，并以此来激发学生参与的热情，提升教学的效率。例如：教师在进行“接力跑”练习的过程中，教师改变传统教学的模式，利用游戏的方式来完成各种好的教学任务。教师在进行教学的过程中，可以将操场的活动进行有效的设计，同时在操场中设置几个醒目的标志物，并在操场中形成一个长方形的格局，让不同小组的学生在长方形的4个点上，按照教师设计的几何图形来进行长跑练习。同时在学生进行长跑练习的过程中，同时可以为学生设置长跑中寻找保障的活动，让学生在进行长跑的过程中，通过教师设置的障碍物来进行寻找教师设置的礼物，并以此来调动学生进行长跑的积极性。教师根据学生的起跑姿势，跑步中呼吸的节奏，学生在长跑的过程中出现的问题进行记录。教师在学生进行练习完毕后对学生进行有效的指导，帮助学生反复的练习，同时让学生进行自主检查，使学生找出可行的长跑练习路线。通过学生的思考与实践，学生能很好的认识与了解长跑练习中的问题，自己的学习能力得到了有效的提升，同时促进了师生间的良好互动，提升了师生间的情感交流，并且达到了理想的教学效果。

三、创设合作型体育教学训练，培养学生团队合作的意识

体育教师在进行教学的过程中，需要加强学生团队合作的意识，从而全面提升小学生的综合素养。在体育课堂教学的过程中，教师可以改变传统一对多的教学训练模式，可以组织学生进行小组合作，让学生在小组中相互探讨，相互帮助。教师在进行合理分组之前，应该结合学生的学习需求和身体特点来进行分组，使小组中的人员均衡，并在进行练习的过程中小组中成员共同进步，从而提高小学生的团队合作能力。例如：教师在进行“双手前抛实心球”一课的教学时，教师将班级中的学生分成8组，每组人数为6人，先进行“徒手操”的练习，让学生进行：头部运动、肩关节运动、腰步运动、膝关节运动、腕关节、踝关节运动等热身后，教师为学生讲解“前抛实心球”的技术要领，并为学生进行示范后，教师可以为学生创设“炸碉堡”的教学活动，并在操场中安排间隔20米的长方形场地，为学生画出投掷线，尔后间隔4米开始依次间隔1米画出若干条平行于投掷线的标线，并且标记好距离。实心球抛过4米线记1分、5米记2分......教师将班级中的学生分组依次纵队排在投掷线后，每人投掷一次、记好得分。总分最多的获胜。教师在教学的过程中对学生进行有效的分组，促使学生在小组中积极的进行練习，并且促使学生能在小组中相互探讨原地双手头上前抛实心球的动作要领，并以此来培养学生在练习中不怕苦、不怕累的品质。学生在合作型体育教学训练，相互支持与鼓励，并以此来调动学生良好学习的氛围，激发学生学习的动力与活力，实现了学生学习效率的的有效提升。

综上所述，在小学体育教学的过程中，教师应该结合学生的身心发展特点来创设教学活动，从而完成高效课堂的构建。教师在行动上应该对教学的内容进行优化与创新，采用多媒体教学，游戏教学以及合作教学多种方式来实现体育教学质量的有效提升，为学生创造良好的体育环境，促进学生学习效率的以学习质量的有效提升，促进学生体育学习的良好发展。

参考文献

[1]赵斌，浅析小学体育的趣味化教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（09）：97.

[2]杨慧琴小学体育课堂中实施“快乐体育”教学探讨[J].广西教育学院学报，2019（01）：200-202.