民间游戏在幼儿园游戏中的应用之初探

刘冬梅

摘要：所谓民间游戏，指的是民间流传下来的游戏，此类游戏具有活动受众广、活动范围广，参与性广等优势，也是一种基础性的游戏活动，非常适合在幼儿阶段进行融合，并在教学中适当的进行添加。民间游戏的融合可以使整个活动流程愈加丰满，其衔接作用、丰富活动形式的作用有助于润色教师的教学。本文从民间游戏的就教学应用、类型与内容出发，同时结合幼儿教育的需求，探究民间游戏活动的具体应用方式，旨在进一步提升民间游戏在幼儿园教学中的运用质量。

关键词：民间游戏;幼儿园;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-301

一、引言

从幼儿成长的角度上看，目前的活动形式较多，比如，电子游戏、舞蹈、骑车游乐场多等多项的游戏，但是民间游戏也是一项非常具有智益化的游戏手段，可以融合多数幼儿参与，氛围较为活跃。当前，电子产品横行，大多数幼儿对于知识的获取以及游戏途径都可以通过电脑以及手机实现，但是长期地依赖于这些活动，对幼儿的视力以及幼儿的精神建设，非常地不利，因此，在幼儿教学活动中，要大力的鼓励幼儿走出户外，进行民间游戏活动。

二、民间游戏的相关概述

对于民间游戏的追溯，需要从很早开始，是儿童一起在玩耍的过程中，逐渐流传下来的游戏活动。此类活动可以发现一个共同点，就是不同地区、民族之间的游戏活动具有较为显著的差异。[1]

民间游戏包含了竞技类游戏項目与杂技类游戏项目，具有较强的趣味性。一方面，民间游戏在形式上较为灵活，材料、场地以及组织形式等较为随意，简单应用周边环境的材料即可进行游戏;另一方面为趣味性，民间游戏经过较长一段时间的发展变化，其整体形式与玩法的出入不大，因为其本身的游戏形式具有较强的趣味性，能够通过激发参与者的热情。民间游戏在活动中主要起到丰富活动内容、活跃园内氛围以及提供多种培养途径的作用。从教学形式的方面进行分析，游戏教学形式能够通过较好的活动形式使幼儿在参与的过程中，可以得到较好的游戏体验，对于教师而言，也为教育工作的开展提供了有力途径。因此，在现阶段的民间游戏教学工作中，一方面需要积极拓展游戏教学内容，另一方面需要深入了解幼儿的成长需求，以此确保两方面教学工作能够得到较好结合。

三、民间游戏的应用思路与对策

（一）营造较好的游戏氛围

部分民间游戏活动幼儿园的体育活动是具有一定的共性，即需要一个较好的环境氛围。民间游戏环境对于游戏教学工作的展开具有较为重要的作用，尤其在课堂开展之前，可以采取有效的游戏手段进行课堂氛围的活跃，使得幼儿的情绪可以充分地被调动起来。[2]

比如，在开展幼儿体育户外游戏的过程中，教师可以采取跳格子的游戏活动进行设置，供幼儿进行挨个实践，这样不仅锻炼了幼儿的身体，还对幼儿的参与性以及幼儿之间的团结与协作能力具有较大的帮助。

（二）通过民间游戏锻炼幼儿之间的合作能力

对于幼儿而言，已经开始涉及到人际互动，因此在幼儿教学开展中，难免会出现摩擦以及冲突。比如，有的幼儿因为摔倒了，其他幼儿本能的大笑，就会惹得这位幼儿不高兴，因此，在面对幼儿教学的过程中，教师适当的可以渗透民间游戏对幼儿的身体进行锻炼，促进彼此之间的协作。

教学案例三，比如，在针对幼儿园民间游戏的开展中，幼儿的教学活动的开展，以及班级幼儿之间的融合，可以从众所周知的老鹰抓小鸡活动进行开展，这项民间游戏参与感强、参与人数多，因此，在面对民间游戏活动中，幼儿可以对相应的活动进行拓展，适当地进行组织，增强幼儿在学校生活的愉悦感，促进幼儿之间的团结。

（三）通过自由组织形式开展游戏活动

在自由活动的环节，会涉及到较多的民间游戏机会，比如教师可以提供给幼儿一定的活动器械，让幼儿进行实践，比如滚铁环、方宝、踢毽等这些民间游戏，在风和日丽的天气，教师可以引导幼儿进行放风筝、踏青、滚铁环等户外活动，这样不仅仅利于在春天万物复苏的节气下，使得幼儿的全身心都可以被打开，还可以在时代的发展与进步中进行相应的民间游戏渗透，起到一定的调味品的作用。

（四）组织民间游戏比赛活动

在久远的年对，对幼儿游戏活动开展较为多的当属，几个幼儿之间的比赛。在上述的游戏中，以滚铁环以及跳方格为例，教师可以组织幼儿举行一定的滚铁环比赛，也可以将呼啦圈比赛、跳绳比赛等多项的运动项目结合起来进行联谊赛，以活动的形式促比赛，这样就可以使得民间游戏活动得到大力的开展与发扬，使得幼儿的民间游戏活动发展得更为积极有效，促进幼儿的身心健康发展，还可以增进幼儿对民间游戏的喜爱程度，促进民间游戏在幼儿体育活动中的传承与发扬，使得民间游戏更好地为幼儿的教育助力。

结语

综上，民间游戏本身具有较为丰富的内容，同时在幼儿成长教育与活动组织的过程中，能够提供多样化、趣味性、集体化的参与途径，使幼儿园的教学活动更加的新颖、别具一格。因此，在当前的幼儿园民间游戏活动中需要注重民间游戏的有效运用，使幼儿能够通过民间游戏可以积极参与，不断实践，获得快乐和健康。

参考文献

[1]潘凌华.利用民间游戏开展幼儿课间活动案例研究[J].教师，2017

[2]施晓红.幼儿园“民间游戏”环境资源的开发利用[J].新课程，2017：110-110.

[3]常彩卷.合理利用过渡环节，优化幼儿一日生活[J].今日教育：幼教金刊，2017：27.