如何把积极心理学的理念运用在幼儿园教育中

王咏梅 刘芳

摘要：积极心理学是我国目前在心理学上一个全新的研究方向，其主要包括主观层次的积极情绪体验，个人层次的记忆，人格和全体层次的积极的组织系统。无论是哪个层次研究都能够对幼儿园教师的教育工作有很大的帮助，因此幼儿园教师必须重视在教育过程中合理运用积极心理学，树立良好的教育观。从而实现对幼儿积极情绪的培养，让他们能够在幼儿园中感受到生活和学习的乐趣。有利于构建良好的师生关系，促进幼儿人格的健全。此来供相关人士交流参考。

关键词：积极心理学;幼儿园;教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-346

引言

幼儿园教师负责幼儿步入小学前教育，因此必须要重视对幼儿的教育工作，培养他们积极乐观的精神和个性。

一、积极心理学的作用

积极心理学能够很好的预防幼儿从小产生心理问题，避免在长大后出现严重的心理障碍和心理创伤，因此幼儿园教师将积极心理学运用到日常的教育中来，能够很好的促进幼儿心理健康的发展，培养他们积极的性格。合理的运用积极心理学，能够帮助幼儿教师深刻了解幼儿的心理，从而有目的的进行教育活动的设计。

二、幼儿教师教育工作融入积极心理学的措施

（一）树立正确教育观，用发展眼光看待幼儿和保教工作

幼儿园教师必须抱着积极的态度去教育学生，全身心的投入到教育工作中，才能够让幼儿在学习过程中感受到学习和生活的乐趣。一个幼儿园教师的教育观念，很大程度的决定了他的教育工作是否能够顺应幼儿的生理和心理特点，只有积极向上的教育理念才能让幼儿在学习过程中获得幸福感。对教师来说，应当对幼儿和自己的这份工作充满热爱，积极投身于幼教工作，对生活和工作充满希望。为幼儿树立榜样，让他们从自己的言行举止中感受到自己对生活积极的态度和未来的期待[1]。如果幼儿园教师不能够积极的去面对幼儿园的孩子，那么他的教育工作一定是不成功的，因为他不能够很好的走进孩子的内心世界，不了解孩子的特性。因此，要根据幼儿阶段孩子们的好奇和多动等特点进行教育，改变传统的观念，对于调皮或者好动的学生加以重视，并且时刻对自身进行反省，是否缺乏对某个孩子的关注。从而发现每个孩子的特长，并加以鼓励，成为他们成长道路上的良师益友。

（二）创建一个适宜的环境，给予幼儿积极情绪体验

我国有句古话叫近朱者赤，近墨者黑，这句话说明了环境对人成长的重要影响，而幼儿的意识尚未完全发展，极容易受到环境因素的影响。由于在他们意识形成的过程中，行为举止以及对事物的态度都是模仿身边的人。这就对幼儿园教师提出了要求。首先，幼儿园教师应当对教室的环境进行构建，确保幼儿对教室和学习产生兴趣。另外要增强对幼儿的教育培养，鼓励他们发现生活中的乐趣。比如将教室打扫干净，将户外的活动场地进行布置，根据幼儿的心理和生理特点，为他们提供丰富有趣的探索材料，从而促进他们实践能力的发展。在这一过程中幼儿园教师一定要保证他们的安全，并鼓励他们能够按照自己的想法大胆行动。其次，教师对待幼儿应当保持和蔼和温柔，只有这样才能够让幼儿觉得舒適，安全。这有助于形成融洽的师生关系，让幼儿能够在和教师的相处中放松身心，从而产生积极的情绪，更好地发挥主动性和创造性。并且在享受幼儿园时光的过程中培养出积极的性格，并将这种积极的生活体验转化成自己在未来的发展中对于世界和周围的看法。最后，教师应当积极地寻求方法与幼儿建立良好的关系。可以通过幼儿在幼儿园中的表现来创设与他们和谐相处的环境。对幼儿给予一定的帮助，从而促进与他们的友好关系，在这个过程中，要鼓励幼儿多和朋友交往游玩。在开展幼儿园活动的过程中，可以加入一些合作类型的游戏。让幼儿和教师在进行游戏的过程中实现互相了解和帮助。当游戏成功时，幼儿和教师应当及时的分享感受和喜悦，从而帮助幼儿产生交友的兴趣，增强他们与别人交往时的信心。当幼儿游戏失败时，教师应当积极鼓励，并且耐心的向他们讲解正确的方式，及时疏导他们消极情绪[2]。总之，作为幼儿成长道路上的引路人，幼儿教师必须努力提高自己的道德修养和职业规范，及时更新自己的专业知识，确保自己的教育理念能够跟上新时代的发展。经常和幼儿进行积极的对话，对于他们行为中正确的地方加以鼓励，从而实现积极的正向强化，加深他们对此类行为的兴趣，有助于减少他们由于不懂事而犯的错误，引导他们心理的健康发展。

三、结束语

综上所述，只有将积极心理学应用到有幼儿园的教育过程中。才能够帮助幼儿对幼儿园教师产生积极的情感依恋，有利于形成良好的师生关系，在幼儿和幼儿园教师之间平等的交流的中实现幼儿人格的健康发展。你后面幼儿园教师也必须为幼儿树立好榜样，积极的对待教育过程中出现的问题，实现幼儿和自身的共同发展。

参考文献

[1]杨萍， 王梦. 积极心理学视角下幼儿心理健康教育指导读本的意义探究[J]. 昭通学院学报， 2020（2）.

[2]韦晋兰. 积极心理学理念在小学班级管理中的应用核心要点构架[J]. 人文之友， 2019， 000（002）：191.