中小学开设中华传统文化的必要性

戴取周

摘要：中华文化源远流长，从三皇五帝至夏商周，經过秦汉，再到唐宋元明清，直至中华人民共和国成立后，历经悠悠五千多年中华文明的漫长淬炼，一直传承到今天。

关键词：中小学;传统文化;传承

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-393

中华文化历经五千多年的淬炼，不断地修正，完善。上古时期的伏羲氏，位列三皇之首，被尊称为人文始祖，创造了原始文字，创立了《易经》，团结了华夏原始部落，开创了中华文化的上古文明。炎黄二帝联合共治，兴发明，定人伦，演历法，创医学，建国制，中华文化由此兴起。尧舜禹三位圣明君王，以“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允执厥中”十六字心法相传，展现了中华文化的皁期硕果。《黄帝内经》奠定了生理和病理、诊断与治疗的医道基础，开启了中华医学的辉煌历程。老子的《道德经》揭示了“天之道，利而不害;圣人之道，为而不争”、“天网恢恢，疏而不漏”等自然与人生之道，历久弥新。庄子以“鉴明则尘垢不止，止则不明也;久与贤人处，则无过”、“泛爱万物，天地一体也”等论述传承并弘扬老子思想，主张崇尚自然。

孔夫子阐明了“朝闻道，夕死可矣”、“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”等人生哲理，成就辉煌。曾子以“知止而后又定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”、“物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣”等人生原理，影响深远。子思“人一能之，己百之;人十能之，己千之”的成功之法，以不变应万变。孟子以“得道者多助，失道者寡助”“诚者，天之道也;思诚者，人之道也”等传承并弘扬孔子思想，倡导仁义并重，兼济天下。王阳明先生在贵州龙场证得圣人之心，创立阳明心学，将儒学推向新的高峰，成为立德立功立言的“三不朽”圣人。羲黄智慧、尧舜心法、老庄之道、孔孟思想和阳明心学等伟大的中华文化是中华圣贤实修实证的丰硕成果。

中华文化不仅是历经五千多年，960万平方公里领域上的圣贤文化、各民族文化相互借鉴、相互交融、相互汲取的结晶，而且是中华民族在传承和发扬本民族优秀文化的过程中，广泛汲取和融合世界各国文化精华的结晶，是辉煌灿烂、独具魅力的世界优秀文化，是中华民族的精神血脉、信心源泉及强大动力！

从总书记执政以来，就不断推动中华文化的进一步传承和发展;推动中华文化进校园。

北大教育学院的院长文东茅教授，从2016年3月开始进行自己的教改，增设相关的中华文化课程——“致良知研习课程”。带领学生坚持学习《致良知》，并每周写1000字左右的反思，坚持每天打卡学习，培养学生的耐力，感受坚持的不易，同时磨炼心智，珍惜同学间的相互砥砺、相互陪伴。在坚持的过程中成长，成长为有能力、有担当、有良知、有仁爱的新青年，接班人。为中华文化的伟大复兴接力！

文教授带领者学生在学习、生活中践行中华文化，不断地进行总结反思，写心得，水到渠成的帮助学生撰写论文，处理各种问题，促进他们心灵和智慧的成长。在将来近十年的时间里，我们的各行各业中将会涌现大批有良知、有担当、有抱负、有志向的建设者;为中华民族的伟大复兴注入一股更加纯净、更加真诚的新生力量！

他们不仅在大学开展中华文化的学习，还在贵州的修文县一中和江西井冈山中学开展了中华优秀文化进校园的教学研究试点工作，并且修文一中在2020年和2021年都取得了优异的成绩，其中何乐同学在高考中取得702分的好成绩，被清华大学录取。他在学校期间除了认真学习科学文化知识，更多的时间用于学习中华优秀文化之一的——阳明先生的《致良知》。这位同学是一位品学兼优的良才，他的志向是做一位中华文化的学习者，践行者和传播者！有这样的志向，必定会成为国家复兴的助力者，国家建设的贡献者，民族复兴的参与者！

这样的例子还有很多很多，比如云南曲靖的文庙，每周定期组织曲靖的部分人民开展中华文化的学习，孝道文化的实践等等。其中陆德泽老师用心的培养自己的孩子，在孩子学语时，就用中华文化熏陶孩子，用国学机播放中华经典《弟子规》、《孝经》等优秀文化。从小就培养孩子纯净纯善的心灵。孩子上小学时就能看出孩子的那份沉稳，自信，谦和，友爱的品质。不仅成绩优异，品德更是在学校有名气。现在念3年级，每年都被评为曲靖市三好学生。试问谁不想自己的孩子品学兼优，成为国家栋梁？！

中华优秀文化如春笋一般，在祖国大地不断冒芽生长，朝气蓬勃。但我们更应抓住文化的实质和本质，在生活中践行，体征，不能留于形式，做花架子。

中华文化博大精深，源远流长，生生不息，历久弥新。中华民族在五千多年中华文明的历史进程中，始终以博大包容的胸怀，不仅传承和发扬本民族的优秀文化，而且学习和吸纳世界各国优秀文化的精华;始终以仁爱、中庸、谦和、真诚等人生观;始终以修身、齐家、治国、利天下为价值观;始终以世界大同、天下一家为世界观;两千多年前多个民族就融合为一个国家;中华人民共和国成立后，56个民族更加团结成像石榴籽一样一家亲;如今，将实现民族复兴和推动构建人类命运共同体作为崇高使命！

越早参与并跟上这个时代的旋律的人们，越早觉醒，越早成就，成为中华民族伟大复兴的参与者、传播者、贡献者，甚至是推动者！

参考文献

[1]谭红樱， 田穗. 中小学开展中华优秀传统文化教育的研究综述[J]. 重庆第二师范学院学报， 2016， 29（001）：152-156.

[2]刘姝君. 浅议在中小学加强中国传统文化教育[J]. 基础教育参考， 2008， 000（012）：47-50.

[3]白立新.文化自信与民族复兴著作[J].2019，36（002）：1-30.