中职护理教学中存在的问题与改进对策

王欣 徐娜 朱雨桐

[摘           要]  中职院校已经成为我国当前护理相关工作人员人才输送的重要来源。但是当前中职护理教学过程中存在各式各样的问题，对于我国当前护理人才的培养来说是非常不利的，尤其是对于提升护理质量来说。针对中职护理教学中存在的问题进行深入探究，希望可以找到有效的改进对策提升我国当前中职护理教学质量。

[关    键   词]  中职教育;护理教学;问题;对策

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）34-0074-02

一、中职护理教学中存在的问题

（一）教学大纲与教材滞后，导致护理教学与临床脱节

在教学过程中，教学大纲与教材是非常重要的教辅工具，对于教师以及学生来说都是至关重要的。但是当前很多中职院校所应用的教材以及教学大纲存在一定的滞后性，导致在实际的护理教学过程中与临床完全脱节，使得学生在临床中很难将护理教学过程中所学到的知识应用其中，导致临床实习过程理论知识缺失，对临床学习造成不良影响。不仅如此，教学大纲与教材的落后，也使得教师在课程规划过程中出现了课程设置繁琐、机械等问题，使得教学成果与日俱下，很难达到相对比较理想的教学效果，最终影响人才培养质量。

（二）中职护理教学模式及教学手段单一化，导致评判性思维能力欠缺

教学模式和教学手段对教学成果的影响是非常大的，而当前中职护理教学过程中，所采用的教学模式和教学手段都相对比较单一化，很多部分采用理论、示教、回示、练习和考核的方法，从而使学生对于此类方法出现了疲倦感。因而在课堂上很难集中注意力，甚至出现厌烦情绪，这样护理教學的最终效果就会大打折扣。另外，过于细节的考核会使学生学会注重细节，但是与此同时也会让学生在处理细节的同时忽略与病患之间的沟通，而护理工作中护理人员与病患之间的沟通也是非常重要的。

（三）中职护理教学过程中弱化实习，难以做到理论与实践相结合

护理专业的教学过程中培养学生的实践操作能力是非常重要的，因为最终相关护理专业人才输送到不同地区之后都是要从事护理工作的，而护理工作中实践操作能力是非常关键的。但是在实际的中职护理教学过程中，临床实习所占的比例是相对较低的，而且不断被弱化，这就使得学生虽掌握了理论知识，但是难以真正将理论与实践结合起来，很多知识的了解也相对比较浅薄，很难培养出实践能力相对较高的护理专业人才，这也是当前中职护理教学过程中非常严重的一个问题，需要我们引起重视。

（四）学生处于意识独立初期，容易叛逆

中职院校的学生通常年龄比较小，正处于青春叛逆期，因此这一时期他们较难很好地控制情绪，将所有的精力都集中于学习当中，这也增加了中职护理教学的难度，使得教学很难达到相对比较理想的效果。而且中职院校的学生通常都是住校的，缺乏父母的陪伴，在情感方面的缺失会使得他们很快形成自我意识并趋于成熟。此外，这一时期他们对于很多事物的好奇心都是相对比较强的，如果不能科学引导，会出现各式各样的问题，这对于护理教学工作的开展来说也是非常不利的。

（五）学生学习主动性差

当前教学过程中教与学相辅相成，在教学过程中学生方面的问题我们也要着重考虑。学生对于当前所有课程学习的态度会影响最终的课堂教学质量以及教学成果。如果学生学习主动性差，是很难保证最终的学习质量的。但是当前很多中职护理专业的相关学生，因为基础知识相对比较薄弱，以及其他的原因，学习积极性相对较低，甚至出现厌学等现象，这对于学生后续相关学习的开展来说是非常不利的。

二、中职护理专业教师存在的问题

（一）较多的中职护理教师存在职业倦怠

相对于普通高中或者初中教育来说，中职院校在地方教育中的地位是相对比较低的，其在社会中的影响也没有前两者大。因而在实际的教学过程中，很多中职护理教师很难从实际的教学过程中获得成就感，因而较多的中职护理教学从业者在实际的教学过程中，因为不被重视等多种原因出现了职业倦怠，很难将自身的精力全部投入到实际的教学过程中，甚至有部分教师出现了辞职等现象。

（二）中职院校护理师资缺口较大

中职院校是我国当前培养人才非常重要的一个场所，而且在国家相关的优惠政策激励下，每年的招生情况也是相对比较火爆的，因此规模也随之扩大，这就使得教师队伍编制不足。不仅如此，因为中职院校在地方教育中地位是相对比较低的，很难得到重视，很多相关专业的教师在从事一段时间后就会放弃该职业，使得中等职业学校护理专业的师资更加缺乏。因此为了解决这一问题，保证足够的师资力量，很多中职院校也会通过聘请一些临时教师进行授课，但是无法从根本上解决问题。

（三）教师年轻化，缺乏教学经验

为了更好地扶持我国当前中职院校的发展，在中职院校建设过程中，国家会给予相应的扶持政策来不断扩大中职院校的规模和师资力量，因而也会有更多的应届毕业生参与其中。应届毕业生虽然拥有相对比较扎实的理论知识，但是缺乏实际操作能力和系统的培训，因而在实际的教学过程中会因为缺乏教学经验而很难将相关理论知识透彻地讲解给所有的学生，这就会使最终的教学效果受到一定程度的影响。