工匠精神培养与中职院校思政教育的深度融合探讨

黄莹

[摘           要]  近年来，随着素质教育改革工作的不断推进，对于学生工匠精神培育的工作提出新要求，工匠精神在培育与发展的过程中，强调学生就业期间的职业态度、职业精神理念，并通过这种要求，增加学生在未来就业和发展过程中的能力。在中职院校思想政治教育中，通过渗透工匠精神，能够将思政课德育的主渠道作用发挥出来，还能通过优化思政教育工作内容，增强学生对工匠精神的感悟、理解等，促进学生的全面发展。并且为培养学生对工匠精神的自觉意识，也需要发挥思政教育和工匠精神培养的深度融合作用，在丰富学生思想理论知识的基础上，加强对学生工匠技艺、工匠精神的全面培育，使学生能够真正走向社会、参与工作，提升学生的就业和职业发展能力。

[关    键   詞]  工匠精神培养;中职院校;思政教育;深度融合

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）34-0184-02

中职院校思政教育与工匠精神的深度融合，不仅是满足经济社会进步的需要，还能为中职生立足社会提供重要保障。思政教育中，包含很多与工匠精神培养有关的知识内容，并且很多企业在用人方面坚持有才有德重点使用的原则，给中职院校创新型人才培养工作提出新要求。所以，将思政教育与工匠精神培养结合是必要的。

一、工匠精神的概述

在工匠精神培育中，通过培养学生的工匠精神，能够帮助学生更好地融入未来工作和发展中，而且当前培养工匠精神，也是社会各界讨论和热议的话题。在经济社会不断发展的背景下，社会对于高素质人才的需求也在增加，为培养学生在发展过程中的个性化能力、个性化水平，还需要通过学生精益求精的工匠精神，让其更好地参与到企业的发展中。所谓工匠精神指的是在就业和发展的过程中，具有工艺专长的匠人，这些工匠人才通过对精美作品的执着追求与坚持，让其形成自我的一种精益求精的精神理念。在工匠们雕琢自己的产品、改善自己工艺的过程中，也对自己作品的细节有着更高要求，通过追求完美、极致的方式，将制作出来的物品品质由以往的99%提高到99.99%，通过这种细微的工匠精神和操作方法，也能长久造福于世，推动工匠精神的传承与发展，提升更多人对工匠精神的认知和了解。

二、工匠精神培养与中职院校思政教育的深度融合价值

（一）满足经济社会进步的需要

目前，中职学生仍然存在就业状况不容乐观的问题，这给促进学生全面发展会带来不利影响。从企业反应来看，中职学生在未来就业发展中，缺乏严谨的敬业精神和职业态度，进而给企业的日常经营和发展带来困惑。在新时期背景下，中职院校作为培养未来高技能人才的主阵地，需要加强对学生精益求精的敬业风气的培养，增强学生对工匠精神的正确了解。工匠精神培养与思想政治教育的融合，能达到教学资源相互补充、有效融合的目的，不断为培养创新型工匠人才提供基础，在发展学生良好思想意识、文化理念的基础上，通过一系列的工匠精神培养工作，满足学生在精神境界、职业素养等方面的学习需求，这样也能促进中职教育教学工作和人才培养工作，满足经济社会进步的需求。

（二）促进学校教育的可持续发展

在工匠精神培养中，通过思政教育与工匠精神培养的融合，能够推动学校教育的可持续发展。目前在新形势背景下，时代发展对于中职思政教育提出新的要求，强调在推动中国特色社会主义道路发展中，需要中职院校做好有关思政课教学改革的工作，进而也能帮助学生及时了解最新的思想政治教育内容、社会发展实际情况以及政治动态等，还要提升思想政治课的思想性、亲和力、理论性，进而才能更好地增强中职教育教学的政治站位、强化思想认识，不断将立德树人的根本任务落实到底。目前，中职学生在成长与发展的过程中，普遍存在缺乏正确思想道德意识、文化价值观念的问题，并且容易被社会发展的不良现象所吸引，加上学生缺乏甄别错误信息的能力和价值观念，进而很容易融入不良社会思潮的发展中，还会对未来就业产生迷茫态度。为推动新时代中职教育教学工作发展，巩固学生的思想政治意识和文化素养，就必须通过培养学生中国特色社会主义道路自信、文化自信等形式，让学生在了解思想政治教育内容的基础上，丰富自己的工匠精神，促进学生德、智、体、美、劳的多元发展。

（三）推动学生个人的成长与发展

互联网时代背景下，传统中职思想政治教育工作面临很大的挑战，并且很多学生的学习方法、思维模式受到了冲击，学生对于知识的学习需求变得多样化，加上翻转课堂、微课等多种教学形态的渗透，也使得教学工作面临很大的挑战，为进一步抓住机遇、迎接挑战，推动学生个人的成长与发展，必须通过占领思想政治教育主阵地、培养学生道德观念与生活理念的形式，推动学生的全面成长与发展。并且互联网背景下的错误价值观念和意识形态不断渗透给中职学生，加上很多学生的自控力差，进而过度沉迷在网络的虚拟环境中，不断呈现出极端的错误思想，甚至在未来职业发展的过程中走上歧途。为实现对学生的良好培养，帮助学生筛选有价值的信息内容，提升思想政治安全性，需要通过工匠精神培育与思想政治教育结合等形式，让学生明确树立正确人生观、职业观、价值观的重要性，避免学生在走上未来岗位期间出现错误的思想意识和理念，通过引入多样化的工匠精神教学案例、教学内容，能弥补思想政治教育单一的知识点，不断推动工匠精神培育工作和思政教育工作的同向同行发展。