中职思想政治教学中学生合作意识培养研究

杜君

[摘           要]  合作意识是每位中职生必备的一项技能和行为，同样也是实施和开展合作的前提和基础。伴随着我国教育事业的不断革新和进步，国家对人才的要求也越来越严格，因此教师在日常的教学过程中，应转变自身的教学方式和手段，在原有的基础上加入合作教学。合作教学一方面可以提升学习的效率和质量，达到预期的教学目标;另一方面可以帮助中职生提升自身的语言沟通能力和表达能力，增强他们在职场中的竞争力。

[关    键   词]  中职;思想政治;合作意识

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）34-0188-02

合作教学存在的前提在于通过合作学习增进师生和生生彼此之间的情谊，从而营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在学习的过程中增强自身的参与感和体验感，给予其充足的时间和空间阐述和表达自己的内心感受和真实想法。现如今，虽然合作教学已经被广泛运用，但仍然存在部分问题和不足，面对这种情况的产生，教师更应该加大教学力度，制订相应的教学方案和计划，逐渐适应国家和生活的发展，为其提供高质量的人才。

一、合作教学意义

伴随着教育体系的不断升级和革新，中职院校需要结合相应的思想政治政策和规定对自身的教育内容和体系进行修正和整改，因此合作教学的存在让思想政治教学变得更加简单，通过合作教学的实施和开展，可以不断地提升学生自身的思想道德水平和品质，在提高自身文化课程成绩的同时养成良好的生活习惯和学习习惯。思想政治这门课程本身具有一定的导向性，因此加入合作教学可以让其快速地针对学生自身的行为进行规划和调整，从而让中职生在激烈的社会和国家竞争中提升自身的综合能力和文化素养[1]。

除此之外，通过合作教学，让中职生在后续的工作中培养自身团结合作的能力和精神，在与同事和相关领导的往来中，既要及时快速地完成领导布置的相应任务，又要和同事之间处理好个人关系，因此合作意识尤为重要。

二、思想政治教学现状

（一）对于学科重视程度不够

现阶段的中职生认为思想政治这门课程并不是必修的一门学科，只要强化自身相关知识的记忆和背诵，就能完全掌握相应的重难点。加上中职生本身的文化基础较为薄弱，中职院校又重视专业技能的训练和教学，因此他们认为思想政治课程可有可无，因此没有充分意识到思想政治文化的重要意义和积极作用，阻碍思想政治教学的开展和实施[2]。

（二）教学方式单一、无趣

就现阶段的思想政治教学而言，教师想要在有限的时间内为其讲解更多的理论知识，在实际教学中往往就忽略学生的个人想法和内心感受，从而不能满足其自身的学习需求和需要，阻碍个性化的发展和成长。加上中职生自身的自我控制能力较差，综合素养较低，缺少学习的动机和兴趣，导致自身的思想政治成绩严重下滑。此外，少数教师在课堂中根本没有与学生产生良好积极的互动，教师并不能清晰明了地知晓他们自身对相关知识的掌握程度和近期的学习状态。这样不仅会大大降低课堂的效率和质量，达不到预期的教学目标，长此以往还会让学生逐渐产生厌倦感和疲惫感，丧失学习的主动性和积极性。

（三）外来文化的影响

越来越多的外来文化进入学生和教师的眼帘，并且部分学生抱有崇拜的心理仰慕外来文化，这样就会让其逐渐忽略中国本土文化，使得他们不能更加深入地了解自己的文化。加上西方文化对学生的身心和生活都有着深远的影响，同样也给中职生带来消极的负面影响，例如：奢靡的價值观、不良的生活习惯、极端的思想观念等等。这样不仅会让他们养成不良的生活习惯，还会给其后续的工作带来严重影响。

三、合作意识在中职思想政治教学中的应用和实施

（一）唤醒合作意识

在教学过程中，如果学生没有强烈的学习欲望和兴趣，也同样不能激发他们自身的求知欲望。因此在教学中，教师可以采用分组讨论的方式让其意识到合作学习在日常生活和工作中的重要意义和积极作用，为此，教师在讲解相应的知识点的同时可以为其设立相应的问题，并且在此基础上给予他们充分的时间和空间进行讨论和分析，从而养成合作意识。

由于每位学生对知识的掌握程度不同以及受到家庭和外界因素的影响，他们自身对知识的认知水平和能力存在一定的差异，所以教师应该按照如下内容为其科学合理地安排相应的小组：（1）将学习能力较强的学生与学习能力较弱的学生分为一组，让学习能力较强的学生带动其进行学习，帮助他们提升自身的思想政治成绩。（2）将性格开朗的学生与性格敏感内向的学生分为一组，从而让其帮助性格敏感内向的学生改善自己的性格，逐渐完善和健全自身的人格。通过科学合理地分配小组，可以帮助教师提升课堂的质量和效率，以此达到预期的教学目标和效果。在此基础上，教师为每个小组布置同样的任务，让其积极地开展讨论和研究。以解析《交往礼仪营造和谐人际关系》为例，教师在讲解相应知识点时，为每个小组设置问题：“大家想一想自己平时是怎样对待父母和老师以及同学和朋友的？”让学生相互分享自己的看法和见解，并且从中得出相应的结论，受到启发。这样的教学模式，一方面让学生意识到合作精神的重要性，另一方面让学生体会到集体力量的强大。

（二）创设合作情境